《花开的声音》序言及后记

《花开的声音》序言及后记


花开总须耐心等


——写在《花开的声音》付梓之际



我的生活作文教育系统化探索走到现在近三年了。


三年来,我不敢怠慢时光,不敢偷懒岁月,耕耘还算辛勤,思考一直不停,创新尝试从未停歇。在这个大主题下,跟我学习的孩子们也收获不断,他们写出了一篇篇精彩的文章。据不完全统计,两年内已有约150多篇文章在各地报刊发表,或比赛获奖,还有报刊还给我们开辟了专版推介作品;很多写作起点、写作能力稍低的学生,单从作文分数看,对付考试也比跟我学作文之前有明显甚至天壤之别的进步。


遍地花开,芬芳四溢,我想,该总结一下了,于是,整理出2013下半年至今的作文,蔚然已13万字之多。我的作文教育探索之水,起初向前流淌的时候,不过是一条孱弱的小溪流。但是,我相信积土成山、集腋成裘的力量,实事一件件做,问题一个个解决,一天天、一月月、一年年,小事积久了,蓦然回首,它竟仿佛一瞬间就蔚为大观,这就是坚持和积累的力量!可见,“九尺高台起于垒土”“千里之行,始于足下”的古训绝非妄言。这进一步提醒我们:做事不要好高骛远,而要尊重规律,脚踏实地。当然,必须胸怀理想,目光常常射向远方,因为,那里有召唤心灵的梦想殿堂。


158篇佳作,基本涵盖了三年来课上训练的内容,大致分成如下11大类:童年守望台、成长记事本、校园青青草、亲情千千结、生活百味馆、童心阅世眼、物语轻谛听、家乡风物志、四方畅享游、想象任我飞、书香留墨痕。


此外,本书还选编了同学们平时作文中创造的部分佳段佳句。选编这些入书,是想给那些作文尚不够完美但一直在努力创造精彩的孩子们以鼓励和信心。因为,从长远看,一个有所追求的人,他(她)所有的不完美都是暂时的,只要肯努力,不怕起点低,我相信他(她)最终一定能走向自我完美。像我这样天资拙笨的人,凭着不停地学习、探索,还能做成点儿事,我们有什么理由不给那些想上进、正努力的孩子以展示自己的机会呢?


当然,整篇也好,佳段佳句也好,我们决不为了迎合孩子和家长的虚荣心,而违


心地选些平庸的文字来搞皆大欢喜,那是迎合谄媚的庸俗行为,是不负责任的表现,而决不是教育!


以前编入教材的范文,全是精选外地学生佳作。随着学生作文发表的增多,我尽量选择自己学生的作文进教材。这样以来,学生自己身边就有写作成功的榜样,他们学起来感到目标更贴近了,更有信心追赶乃至超越了。现在,把这些精品作文辑录成册,有作品入选的同学,可以留作长久的纪念,也是小学时代一份美好的印记;没有作文入选的,可以更集中地欣赏身边同学的佳作,有了可以追赶的目标。我想,能达到这样的效果,这本书的选编,也就实现了它应有的价值。


 



 


每个孩子都是世界上独一无二的存在,他们每个人身上都潜藏着各种不同的才能,只要发现他的特质,并找到正确的培养方向和教育策略,他将来都能有所成就。


选择方向固然重要,更重要的是选定之后的坚持。著名作家冰心先生在小诗《成功的花》中昭示我们:“成功的花,人们只惊羡她现时的明艳,然而当初她的芽儿,浸透了奋斗的泪泉,洒遍了牺牲的血雨。”鲜花总是最灿烂吸引人的,可是,又有多少人能经得起等待花开过程的漫长考验呢?很多人(包括老师和家长)对孩子的培养就经不起这样的考验。他们最初起步时,往往激情高昂,信心满满,以为成功不过是指日可待、瞬间轻取的事儿。可是,培养和教育人,哪有那么简单呢?时间一长,热情消退,很多问题逐渐暴露,他们又一时看不到效果,于是往往就怀疑了,动摇了,甚至几经折磨后坚持不下去了,退缩了,放弃了。这些家长和老师,并不是当初选择的路不对,而是缺失了耐心,缺少了韧性的精神。固然,很多花春天一来就早早开放了。但是,不要忘记,还有很多花,是在积蓄了很久的能量之后,当别的花都凋谢之后,才迟迟绽放。可是,我们家长和老师,都喜欢那开花早的,长得快的,而没有足够的耐心等待那迟来的花;而也许恰恰你面对的孩子,就是那朵迟开的,他(她)在考验你的耐性呢!人的成长,因为各种因素的综合作用力,不可能一刀切地齐头并进,有早有迟,就像不是所有的花都在春天开放一样。每个孩子都有成长的愿望,都想成功,我们没理由在自己等不及的时候,用粗暴的急功近利,中途蛮横地“腰斩”了它。家长们,老师们,请你先准备好耐心,再耐心,然后再陪同孩子上路,一起成长吧! 


侯晨雨


201561


  


后记


第一次编写一本书,体会了其中辛苦。十几天来,除了吃饭睡觉,满脑子都是这本作文集,搜集作文、整理佳段佳句、核实信息、编排内容、封面设计、内文设计、彩页筛选、行距字号……事无巨细,工作量大,就我这耐劳的体质还累得够呛,出本书不容易,体验到了!


好在,有长辈在背后默默期待,他们寄予我热望,其中就有令我敬重并一直学习追摹的杜梨(王廷春)老师和罗光奖老师。528日下午,预约邢台市著名作家、作文教育专家杜梨先生为本书写寄语。到先生家时,先生已把寄语提前草写于纸,他让我看一遍,没意见之后再誊写。530日,约请宁波万里国际学校我曾经的同事、全国劳动模范、全国“十大教育科技新秀”罗光奖老师写寄语。罗老师短信发来寄语,后又发来修改稿,并电话征求意见。61日,收到两张毛笔写的寄语照片。读着两位前辈的文字,无限感佩!老一代教育家们做事认真负责、一丝不苟的精神,多么值得今天做老师的我们学习传承!感谢两位长者百忙中撰写寄语!


好在,有更多的人给予这本书具体支持。我的助手何婵老师分担了大量工作。前期作文的搜集、整理、核对,工作量大,她不辞辛苦,严谨认真,体现了曾作为《学苑新报》编辑练就出的良好职业素养。作文如何分类编排,她提出了很多修正意见,促使本书更加完美。感谢何老师的辛苦付出!为寻找合适的印刷厂,颜云静女士(学生刘颜的妈妈)、谢建刚先生(任县三味书屋经理)等积极提供信息;尤其感谢老友贾如琢先生,帮我联系印刷厂,并亲自前往洽谈事宜。对以上各位的热心支持,在此一并表示衷心的感谢!


还有更多的家长和全国各地老师在我的QQ空间给予殷殷期望和精神支持,给了我做好这件事的动力。


我的作文教育探索,刚刚起步,任重而道远,有这么多人支持,我会奋然前行,争取出版更多更好的作品,与更多的学生、家长和同行们分享。


侯晨雨


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发布者

侯晨雨

独立语文人,“成长作文”首倡者,侯老师讲作文工作室创办人,知名作文教育专家。第八届全国新语文教学尖峰论坛特邀名师,作文授课比赛全国一等奖,华语教学出版社腾讯课堂特约讲师,邢台学院“国培计划”特聘讲师,中国文章学研究会导读导写研究中心研究员,邢台市作协会员,市“三育人先进工作者”。多家学生报刊特约编辑,发表文章400余篇,出版专著《侯晨雨写作教育探索20讲(简行本)》,主编、参编图书30部,指导学生作文发表(获奖)500多篇。

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