在隆尧县举办公益作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

   从今年开始,正式启动公益(半公益)教育活动计划(另文详述,敬请关注)。
    去年冬初,隆尧县南位小学路永生老师慕名来加QQ学习。路老师小我五岁,在我面前自称学生,很谦虚,我愿意帮助好学的老师一起成长。他希望我到隆尧讲学,问及讲课费,我说我不收费,我愿意为中国的教育做点公益事业。从那时起,他一直关注我的教育实践与思考的文章和活动。
    4月30日,周六上午,路老师从隆尧专程来听了我一次课。回去在QQ中夸我的课
好,引起校区程校长的关注,程校长重视教育教学,通过路老师电话邀请我去给全校区语文老师们开讲座,我欣然应允。于是,就有了今天的隆尧作文教育讲座之行。

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

       准备这次讲座,需要梳理一下三年多来作文教育探索实验的方方面面,把探索的体系框架勾勒出一个大致模样,以便给老师们清晰地指出一条切实有效提高作文教育教学成绩的大路。其实,这项工作,去年就想做,也早该做了,对过往做个总结,成败得失,走过一个阶段,就要清算一下,以利下一段行程走得更好。可是,总是被学生们作文产生的各种琐碎事,以及越来越多的本地外地老师、家长、学生们各种关于作文讨教的事所困,还有正在写的书也进度迟缓。百事缠身,哪一项也做不精细。到现在,教材的系统化梳理、精细化提升,仍迟迟没有动手。感到力量严重不够,时间严重不够。
    临到程校长提出邀请,才决定坐下来,赶快整理、反思,梳理出一个比较系统的讲座纲目。于是,最近两天,把三年来教材、作文、各种活动照片等大量文字图片资料浏览过滤,
这项工作内容琐碎,劳动量很大。回顾自己从农村中学出发20年来曲折的从教之路,明白农村老师的教育生态环境之恶劣,所以,又想以自己教育经历中的成败得失为戒,来警醒他们,这一块也要加进讲座中。
    因为第一次给外地老师们开讲座,对听众对象不熟悉,不了解他们的具体需要(可是,我对一线语文老师作文教学方面的需求又是很清楚的,近两三年来,不断有本地外地老师想跟我学习写作教学,有的愿望还很强烈,但是,他们所要的,太短浅,太功利,往往有老师加号后上来就问,侯老师,你能不能教给我写作教学的技巧。这种问题,特别幼稚,对作文教育认识如此肤浅,怎能会上作文课呢?我想,这几乎是大部分没路可走的老师们的共同心理),我准备得太多,从昨晚一直忙到今天凌晨1:30。早上又早早醒来,再次匆匆梳理了一下内容。7:39分,路老师已经如约来县城接我,可是,我的讲座还不能定下来,就让他在外面等,这一等,又等到8:20,匆匆下楼,与路老师会面同去隆尧。
    都是因为我的强烈责任感之错,太苛求完美,太想多给老师讲些,讲实在,
讲丰富。约好9点开讲,9:20才到。学区主抓教学的李校长和几位校长主任已经在校区驻地周村小学门口迎接了。跟着他们进去,见了程占峰校长,听说各学校的老师们8:30就到了,让大家等我一个人,实在心里过意不去,所以,仅仅跟程校长见了一面,简单说了两句,我说我还是先开讲吧,等讲完了咱们再谈下一步的事。
    穿过前座二层楼,进了后院
主教学楼二楼多媒体教室,老师们已经坐等多时了。教室坐满了,后来听学区负责教研的陈主任说,今天原本说来30多人,结果来了47人;除了东良学区,牛家桥学区也来了5位老师,此外,东良学区私立学校没有被通知,但有老师听说,也来听课了,隆尧教育界浓厚的学习氛围和风气,我能感受到老师们的热情和认真敬业好学,比我们这个小县好得多。
隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

        最让人感动的是,不久前刚通过路老师认识我的牛家桥小学的王改英副校长,对教育热情似火,痴心追求,一听说我要去东良讲作文,便急不可待地表达,一定要来听课。今天,不但她来了,还把学校的负责人段校长也带动来了,随行的还有其他三位年轻女教师。王改英老师对教育的一腔热血,我是浏览了她空间看到的,她是邢台市教坛新秀,去年邢台市评选的“第二届十大最美教师”之一,隆尧县管拔尖人才、学科名师、优秀班主任,在隆尧县可称教育名师了。尽管如此,她对教育仍然孜孜以求,其好学之精神、工作之热情,少有,所以可敬,可佩!如果作文教育上王老师再能找到一条更广阔的路,思路更宽广些,则会做得更杰出,学生们受益会更大。这样的老师,教育界应该多些,更多些。
隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅
与牛家桥小学老师们谈话
隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅
左一王改英老师,左二为段校长,右一为东良学区
校长

    遗憾的是,相对于给我的两个半小时,我的讲座构架有点过于宏大,内容有点厚重繁多,所以,即使这显示我作文教育体系的“冰山之一角”也没时间讲完,第一部分“我的教育理想突围之路”就讲了四五十分钟,第二部分“我的作文教育系统化构建之路”才是核心内容,因为要结合大量例证,又要分析阐释,还要启发老师们思考,所以,这一部分,根本讲不完!到最后,11:50,我不得不结束本次讲座。第二部分仅仅讲了三分之一,我的作文教育系统完全没能展开来让老师们看到全貌的雏形! 
    这是我的过错,非要苛求老师们也像我一样,尽量从更深广的角度来认识作文系统化教育需要具备的各种主客观条件,而老师们想要的很简单,就是来向你学几招实用技法的。可是,
我根本不想把讲座内容定得太狭隘、功利化了,尽管我明确地知道,他们都迫切地想“学几招”。我知道,今天来的任务,不是来教具体技巧的,即使写作技巧讲得再多,因为是浮光掠影,一带而过,他们也学不深透,就难说马上能用。我今天来,就是想唤醒很多人思考的,对比一下,开启众智,思考自己的作文教学之路该怎么走。如果被触动了,有了想改变现状的愿望甚至强烈愿望,那么,讲座目的就达到了。下一步,我想为那些有愿望改变作文教学现状的老师们,再规划一个长远方案,具体扎实地训练下去;当然,同时,老师自己必须成长,不读书、不写作的语文老师,就不要幻想自己的学生们作文会大面积提高了。这样的老师,也绝对成不了优秀教师,更遑论专家学者型教师了。
隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅
讲座休息时间与王改英、路永生老师交谈,
左一为南位小学郭振林校长

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅
老师们索要联系方式。
课件制作匆忙中的细节疏漏——投影最后忘了留联系方式!

丙申正月初四访师记胜(2)

(续前篇)
一 

 
       宾主之间,虽少(初)见面,然无话不谈,因为所言都是教育之事,有天下之公心,无个人之私利,话锋交汇处,无碍无妨,不必担心谁得罪谁,谁算计谁,所以心态平和,心情舒畅。仁和宽厚,皆因与世无争;雍容大度,定能兼纳并蓄
   不觉已是中午,刘老师的女儿已经张罗了一桌饭菜,留我和孔老师吃饭。刘老师和两个女儿都是同行,虽素昧平生,却气氛融洽,我并不觉得有什么拘束,就坦然而坐,陪刘、孔二师边吃边聊。一听小饮料,两杯暖心酒,
三位痴心人,六道家常菜,吃的是简单菜,聊的是育人事,兴致不减。

     饭后兴味依然,一个主题接一个主题,你抛出一个,我抛出一个,虽然所举事例有异,然而常常殊途同归,最后观点不谋而合。近二十年来,在很少有人指导的教育研究之路上,自己读教育著作,订教育报刊,写教育论文,立足自己的草根实践,在黑暗中摸索前进,生搬硬套,吃夹生饭,坑坑坎坎,慢慢学会了消化吸收,慢慢体悟了教育真味,慢慢找到了教育研究的门径。我虽生性驽钝,然而倔强不屈,一簇如豆的火焰,终归没有被中国北方这种重人事而轻学术的氛围窒息和扼杀。迷茫之后,继续前进;彷徨之后,仍不放弃,终于穿云破雾,拨云见日,一缕希望的曙光照进心灵的窗口。高兴的是,今天来到刘老师家,沐浴着一位仁厚长者、学者的春风话语,与他碰撞出思想的火花,我又找到了一位志同道合的同志、朋友、父亲和师傅,自己的路更加坚定了。
      谈到写作问题,刘老师的一条主张让我感到耳目新鲜:要想学会语言艺术,《红楼梦》至少要读七遍;要想学会构思和编织故事,那就读《聊斋》吧。这倒是很启发人的,过去的东西未必都是过时的东西,今人的看法未必胜过古人的观点,经典永远是需要我们后人以仰望的心态去学习的瑰宝。
丙申正月初四访师记胜(2)

丙申正月初四访师记胜(2)

       下午两点半,刘老师说起他的老友陈臣仲老师,孔老师忽然来了情绪,提议马上就去看望陈老师,通了电话,那边表示欢迎。刘老师年事已高,却还要照顾生活不能自理、卧病在床十一年的老妻,很难有时间脱身外出。春节恰逢两个女儿回来,难得的出门机会。我说正好我给您老当司机,刘老师欣然应允。
       下楼来,外面不知什么时候已是寒雨潇潇。出县城,直奔市里,不消半小时就到了市一中东边的家属楼。进大门,正巧陈老师的儿子也从外刚回,一起上楼。
       门开处,陈老师满面笑容地把我们让进客厅,坐于北面靠窗的沙发上,两位好久不见的老友即无拘无束地聊起来。他们一见面,集中的话题就是诗词。
       陈老师和刘老师同是邢台一中同学,后来刘老师考取北京河北师院,陈老师考上北京师大中文系,陈老师毕业后又分配回一中从教,直到退休。二老又在1993年同时被评为河北省第二批语文特级教师,他们的教学艺术和名望,在我们本市教育界有目共睹。早在我刚参加工作的二十年前,就常常从
《邢台日报》《牛城晚报》)的文学副刊专栏上,看到“陈臣仲”的名字,而那名下,是一首首绝句或律诗,从此,“陈臣仲”和诗人的印象联系到了一起,后来才知道,陈老师原来也是我们任县人氏。
丙申正月初四访师记胜(2)

丙申正月初四访师记胜(2)

       近几年,虽然看不到陈老师在我们当地报纸上的诗作了,但是,我县城东一处重要的历史文化设施——冀南革命烈士纪念馆旁侧花园里,赫然勒石刻碑的,是他撰写的《任县赋》。而巧合的是,去年刚刚竣工的城西人工湖——邢州湖畔,也赫然立起一块勒石大作,是刘老师撰文的《邢州湖赋》。二位老友,一东一西,铿锵和鸣,长啸清风,相望相应,真的是高山流水,知音一生了!
    言谈之间,陈老师的儿子已准备好了茶水果品,陈老师起身,把我们往东边沙发上让。他们二老又接着移师东坐,继续他们的诗词雅事。我和孔老师坐于茶几西侧下首,倾听着,不时插问几句感兴趣的话题。
    陈老师年长刘老师一岁,今年已83岁高龄,然而思维敏捷,思路清晰。谈到刘老师闲暇之余写的《七绝百首》,他让儿子拿出一沓装订好的打印纸。翻开,一页一页都是他最近写的诗,更让人意想不到的是,这些竟然是他应刘老师
《七绝百首》和出的一百首诗!果然是知音!
    陈老师让儿子当场读第一页上半部分的五首诗给大家听,并解释说,刘老师诗歌的总特点,他用
这五首诗来概括为五方面:一是善于用形象说理,二是善于运用典故含蓄不尽……刘老师坐在陈老师身旁静静地听完,深表赞同,说到第一点,刘老师深有感触,说他去年八十岁生日时,写了一诗,初时,感觉有两句太过抽象,后来多次斟酌字句,使之形象化,于是成一首《八十自寿》,说着,他当场读给我们听:“晋字唐诗寄意深,京腔韵味渐清醇。三分胸次共一乐,家住阳春白雪村。”刘老师说他退休后,有三大爱好:练书法、写诗歌、听京剧。这三项爱好,让他生活过得很充实。

丙申正月初四访师记胜(2)

丙申正月初四访师记胜(2)
陈老师以诗评价刘老师的诗
(因为打字人之误,照片第3首诗中“话”应为“画”,“加”应为“佳”;第5首中“溶”应为“融”。)
 

    陈老师家朴素的客厅内,南墙和北墙上,各挂一幅他写的书法作品,北墙上这幅是大家都熟知的《礼记 中庸》中的一则:“博学之,审问之,慎思之,明辨之,笃行之。”南墙则是国学大师王国维著名的美学著作《人间词话》里那段更著名的“人生追求三境界”说,巧合的是,刘老师家客厅东墙上那幅书法作品也是这个内容。王国维先生借宋词名句提炼出的这一著名学说,是中国千百万知识分子共同的人生轨迹的生动写照。
        陈老师这两幅书法,字体明显受到启功先生的“启体”风格影响,当我问及此事时,陈老师说他竟然就是启功先生的学生,简直太幸福了!能进中国师范教育最高学府北京师大,而且能入得启功先生门下受教,这于喜爱国学和艺术的人来说,简直是人生莫大之幸!启功先生乃是一代国学大师,擅金石鉴赏,精于治印,曾任著名的西泠印社社长,他书画俱佳,尤其书法,他自成一派,开创的启功体书法,瘦劲疏朗,清秀俊逸,有仙风道骨之态,是我最为钟情的书体,二十多年前痴迷书法时,在邢台师专图书馆第一次见到他的书画作品集,就被深深迷住了。我遍寻邢台和石家庄各书店还有地摊书市,竟不得先生一本书法字帖,后来才知道,启功先生人品高尚,远离商业,几乎从不出版书画集售卖,图书馆里那本书,还是好友辑录他的书画后出版的。我只好去央求图书馆馆长,特许借出此书,拿到外面复印一本,
记得花费了五六十元,远远高出书的定价一倍。从此揣摩欣赏,品咂玩味,深受影响。这本复印的书,至今还放在我的书橱珍藏。
    陈老师师从启功先生学习古典文学,亲聆先生教诲,那该是多么幸福的事啊!一进门,观陈老师面相,温和亲切,清逸优雅,便觉有启功先生气味;再看其书法,也得启体神韵一二,莫不是受了先生的影响所致?可惜,我高考败北,未能如愿进京,在大学时代失去了向中国最有学问的大师学习的绝好机会。人生某个阶段的错误,要靠后面多少年来弥补了,这就是先天受教育不足啊。想起就惭愧汗颜,只能努力了!

丙申正月初四访师记胜(2)

丙申正月初四访师记胜(2)
陈老师书法


丙申正月初四访师记胜(2)
刘老师家客厅书法(非刘老师手书)

二 

    我听着,思考着,他们这代文化人、教育人,还传承着我们中华民族的优秀品质,学识人品俱佳者甚多。在语文教育工作者当中,很多老前辈文学功底甚至国学功底非常扎实,而且知识渊博,学养深厚,为我们后辈所望尘莫及。今天,我以及一代又一代越来越多的语文老师,从小受的教育跟陈、刘前辈们那个时代差异巨大。我们上学时代,所见所闻,已经被政治污染深重,很多优秀的经典文化被禁被封,传承千年的蒙学经典教材,我们根本就不知道,学习就更无从谈起。所以,在我们人生最黄金的童年至青少年时期,没能去大量记诵最有人生营养的经典著作,没有打下坚实的传统文化根底。取而代之的,是很多经过教育上层统治者授意而编辑加工改造的水分很大的白话文,这些文章,客气点说,明白如话,不客气地说,比起经典古诗文,则如大白话,淡而无味,读后毫无余味可回味。尤其多年以后,当我们毕业了,工作了,拿起笔,从事文化教育新闻等文字工作后,当写文章遇到文笔滞涩时,词穷语塞时,再回想起来,那些从小学到高中十二年下来学过的数以百计的现代文,没有几篇几首能让人念念不忘、铭刻于心的,没有几篇能给我们遣词造句作典范之用的,倒是那些文言名篇,经典诗词,语言含蓄凝练,措辞推敲考究,音韵朗朗上口,文道忧思深远,十几年几十年仍余音袅袅于耳畔,切切实实滋润着我们的文风与文德。这才是真正的千古文章,才是真正的中华经典。历史已经几百年几千年地证明了它的优秀,而近几十年来,只凭某些上层人的长官意志,就否定它,封杀它,禁止流传,禁止“毒害”青少年,而换做另一种意识形态来控制教育,来给青少年洗脑,来主导一代又一代人的命运走向,我们这个民族的优秀文化无法传承,我们始终站在历史虚无主义的悬空山上,浅薄无知地发展着。走到一定阶段,我们必然走到道德的断崖边,再不停下脚步反思来时路,就只能掉下悬崖,粉身碎骨了。
       我们今天这些语文老师,有多少人还能如八九十岁以上那一代健在的和故去教育人士和文化学者那种忧思深广的情怀?我们今天,被物质文明所迷,陶醉于现代科技所带来的声色享受,物质生活是丰富了,但是,精神底蕴,远远赶不上更老一代知识分子了,所以,我们常常空虚,迷茫,在吃饱喝足之后感到活着没意思,我们有文凭的老师们尚且如此,更遑论其他社会群体了。我们做老师的,自己尚且找不到精神支柱和心灵归依,怎能给师从我们的一代又一代孩子们以良好影响呢?
    人类是前仆后继地前行的,传承与发展,淘汰与更新,是永恒的主题,关键是,什么值得传承,什么需要传承。我们老师,该让学生们传承什么,发展什么,这个方向性的问题搞不清楚,我们的教育,就是盲目的。我们要学会经常跳出自己所处的时代看待自己的工作和责任,才能
无愧于事业,无悔于灵魂,无憾于历史。

2016年2月17日凌晨2:00


(写到最后,思绪纷乱,跑题甚远,暂存,再续改)

丙申正月初四访师记胜(2)
丙申正月初四访师记胜(2)
丙申正月初四访师记胜(2)

丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)
与刘孔二贤师合影,中间为刘增印老师,左为邢台市著名特级教师、中考命题专家、冀教版初中语文教材主要编者孔令凯
 
    昨天上午,忽接孔令凯老师电话邀约,问今天是否有时间,想约我一起去拜望刘增印老师。
刘增印老师乃是我市著名特级教师,一代名师,拜谒学习刘老,是我许久之夙愿。我1989年入高中,遗憾学不逢时,未能入刘老师麾下受教,实为人生憾事!唯一一次,记得是高三,在学校大礼堂,听刘老师给高三全体同学开过一次复习讲座,知识要点,梳理归纳,提纲挈领,思路清晰,才知名师果然不虚。高中三年,不遇良师,拒绝听课,全凭自学,开辟语文学习“第二战场”,挽救了我的语文,总算没有大滑坡。任中毕业以来二十三年,至今没见过刘老,虽数次欲登门拜望,然心有愿,终未成行。今恰逢孔师邀约,此等美事,求之不得,岂能不去!于是欣然应允。
    上午九时半,孔老师自邢而来,约定地点,我接了他,先送到刘老楼下。我还有拜年事需走一趟,于是离去。十一时从乡下回来,去往书香园刘老家。
丙申正月初四访师记胜(1)

       门开处,刘老师立于门口,亲自迎候。他高大清瘦,发如雪,面带笑容,精神矍铄——此等面貌风骨,谁能想到他已82岁高龄!虽然素来陌生,然而一见如故,于是赶紧伸手相握。进门,按照我地风俗,先下跪拜年,自是不能少的。刘老师赶紧扶我起身,往客厅正中的沙发上让。
     刘老师1960年参加工作,迄今55年余,生活简约,淡泊名利,不与人争,痴心教育。毕生所思所想,从未离开过语文与母语事,所以,不喜与人谈论吃喝拉撒杂事,我之好恶,心有戚戚。及今相逢,文人见文人,别无他事,出口即是教育与文化。于是,宾主三人,相谈甚欢。我捧出剩下的唯一一份我们的特色台历和《花开的声音》相赠,并请刘老师批评。刘老师接过来,看得一时兴起,说也送我一本书,起身到另一书房去,我和孔老师跟了去。刘老师取下2011年新出版的《语珠三百串》,坐于靠南窗的桌台前,问该怎么称呼,孔老师随口说:“就写同学吧。”刘老便在扉页上写下“侯晨雨同学惠存”。这个称呼很好,孔老师大我11岁,是刘老上世纪1978年调进任中的第一批学生,孔老师的才学已堪为我师,在刘老面前,我更应该一辈子做学生了。
丙申正月初四访师记胜(1)
丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)

    刘老师古诗文造诣很深,擅长写诗,平时所遇人事景物,有感即赋诗以记。他去年搜集多年来所写,辑录成一本打印小册子,命名为《七绝百首》,也拿来送我一册。顺便又送我一页《邢州湖赋》,这篇赋文是为县城西牛尾河畔去年新开挖的一片人工湖所命制之作,刘老撰文,邢台知名书法家、原邢台书协主席、已故著名书法家马良辰老先生之子马善双书丹。
丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)
        刘老师谦虚随和,没有丝毫长者的高慢和架子,而且他两位在家的女儿又都是语文老师,于是气氛融洽,无拘无束。我站起身四处走动,抬头墙上就是几幅赏心悦目的书法。客厅正墙上左侧一幅书法,一副大字对联“能种德者为之福,会读书人即是仙”,赠送者深知刘老志趣,此一联正合眼前这位长者风范。客厅西墙正坐上方,是我县名士、目前任河北省政协社会和法制委员会主任的李剑方先生的行书墨宝。餐厅西墙一幅刘老师自书毛笔小楷,陈寿为诸葛亮作传的《隆中对》文。书房书橱木扇板上,还有两幅刘老师手书的行楷字,一幅是中国著名红学家周汝昌先生补曹雪芹当年作诗未成留下残句而后续之诗,诗曰:“唾壶崩剥慨当慷,月荻江枫满画堂。红粉真堪传栩栩,渌尊那靳感茫茫。西轩鼓板心犹壮,北浦琵琶韵未荒。白傅诗灵应喜甚,定教蛮素鬼排场。”另一幅是刘老自己的《语珠三百串》书中片段。刘老师的小楷与行书,均清瘦隽秀,刚劲带柔,风骨铮铮,卓尔不群,神情风貌,一如其人。

丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)

        刘老师毕生在语文方面的探索,据他自己所说,他重视语文学习规律的归纳总结,他善于把知识梳理成系统,总结出规律,一串一串地让学生掌握;他尤其擅长古文教学,多有心得。在教育教学以及学术研究上,他几十年如一日,留心搜集整理成语以及俗语、谚语、歇后语等中国民间语言的精华,先后出版了《成语韵读》和《语珠三百串》,也零零散散发表过一些论文,但是,遗憾的是,在语文教育教学上,没有留下更多更厚实的理论总结专著。当我提到这一点,建议他把自己的教育教学所得写成书让更多的后来人受益的时候,刘老嗟叹遗憾,说刚退休那几年,不该出去任教的,该坐下来把教学所得总结一下,写点东西。而今,他已82岁高龄,虽然身体硬朗,但是去年以来,视力下降厉害,再看不得书了,问医检查,尚无办法解决。这是学术之遗憾,但愿刘老师能静心涵养身体,视力早日好起来,再拾掇岁月,重启笔力,给渴望学习他教育思想的我等教育界后生们再续精彩著作。
    所以,刘老师的经历也提醒各位有志于语文教育的老师,在我们年富力强的岁月里,除了教学,一定不要忘记经常把自己的教学所得所悟及时记录整理总结,形成文字留下来,不要等年岁渐长力不从心之时留遗憾;日常有所得务必不要常常拖延,拖到记忆模糊、灵感消失之时,珠玉无光,遍寻无迹,那将是多么遗憾的事啊!做学问,要细心,要留心,更要勤奋,要及时。
2016年2月11日晚记之,2月12日上午续完
丙申正月初四访师记胜(1)

【后记】刘增印老师新作《语珠三百串》简介
    这本书的内容,前几年
曾在《牛城晚报》(《邢台日报》?具体忘了)开专栏连载。此书的编写体例类似于我国古代蒙学经典著作《三字经》《百家姓》《千字文》,以四字一韵、四个成语一组的方式,排列下去;一组四字韵语,就是一首古诗,合辙押韵,朗朗上口,易记易诵,特别适合小学生和中学生日常记诵和积累知识。
         这本书,比之早些年那本《成语韵读》,内容大大丰富和拓宽了。尤其让我感到新颖和独到的是,每组韵语后面配合的一段短文解说,既帮助大家理解四字韵语,又把韵语所隐含的内容拓宽加深,其中包含的内容,非常丰富,历史故事,政治军事,文学经典,名人轶事……俯拾皆是,包罗万象。
       一本在手,日日捧读,丰富学识,陶冶情操,不啻为生活一大乐事,还能在熏陶渐染中不知不觉帮助自己锤炼文字,提高语言表达能力,如此之好,不亦乐乎! 

丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)


丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)

丙申正月初四访师记胜(1)


丙申正月初四访师记胜(1)


   说明:此文在QQ空间和新浪博客发布后,有网友问如何购买此书,现予以答复:
    此书全文308页,定价35元,已经出版四年,因印数不多,目前书店已无售。我联系了刘增印老师,他手里尚有存书,经同意,这里为老人家代售。凡外地购买的,优惠价每本30元,快递费根据距离远近另加实收,一般是每单10元;距离非常远的每单12-15元不等。
    如需购买,请加我微信hou740615联系。

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

一、流程

 
    2016年1月16日上午9时至12时,侯老师讲作文第三届魅力语文文化节如期在市康年方雅大酒店7楼康年殿会议厅举行。与会嘉宾、学生及家长300余人济济一堂,共度周六上午的美好时光。
    
魅力语文竞赛依然是本届文化节的重头戏。报名参加魅力语文竞赛的同学共十六组,分为四组进行比赛。因为时间紧张,只安排了两组比赛。经过激烈角逐,最终,红楼队以134分斩获冠军,三国队、论语队分别以130分、116分列第二名和第三名。比赛期间,穿插了精彩的文艺表演;尤其让大家感叹佩服的是,来自邯郸市的李海红老师带领她的团队进行的经典素读精彩展示,彰显了中华优秀传统经典文化的魅力,虽然她展示的仅仅是素读文化的“冰山之一角”,但是已经让大家一饱耳福。活动尾声,公布了本年度作文各项优秀同学名单,并颁发奖品及证书。最后,向参加文化节的同学及来客来宾免费赠送了具有我们自己特色的2016精美文化台历。
    下面以活动照片带大家再次走进文化节,去欣赏一番——

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
四位小主持人。她们都很积极认真,听说刘颜、庞圆圆同学还早早网购了专门的演出服装,好敬业哦!
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
我对2015年工作做了粗浅的总结
 
二、竞赛
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
我力图处处体现中国传统文化的趣味和魅力,在“先来后到”环节的题板设计上,融入了京剧脸谱、中国象棋等元素。

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

    魅力语文竞赛是本届文化节的主体活动,很多内容沿袭了去年赛题的设计风格。总的来说,以人教版小学语文1–5年级课本内涉及到的古诗词、成语典故、歇后语、格言名句、对联等精华语言为依托,适当地向课外拓展,并结合当前热点文化事件,力求形式活泼,内容丰富,趣味盎然。每组赛题都按照一个小主题分类设计,既有按照古典文学传统意象设计的题,比如“诗中月”“诗中柳”“诗中花”“诗中童趣”等等,也有传统节日文化赛题,还有趣味对联题,让学生观察对联的特点去补充,在文字游戏中体味到中华经典语言的精彩魅力。
    也有和音频、视频等声像结合的赛题,比如我设计了这样一道题:欣赏MV视频歌曲《中华民谣》,听完抢答视频中所看到和听到的古诗词题目和作者。这些年来,我一直在关注很多当代流行歌曲与古典诗词的传承关系这一问题,有非常多的流行歌曲,它们的作词和意境直接或化用了古典诗词的意象,这个文化现象应该是汉语言独有的魅力吧,得让孩子们知道。
    今年春天,我带着同学们到内丘扁鹊祠游学,在游学中,我和大家一起学习了解了扁鹊祠中包含的中国医药文化知识,并且在扁鹊墓前小广场举行了医药文化知识竞赛。恰好,今年10月份,屠呦呦获得了诺贝尔医学奖,而她研究的灵感启发,源自于中国古代著名医学家葛洪。这是一个普及医药文化知识和增强孩子们民族文化自信力的好机会,于是,我在赛题中融入了这些内容。
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
各队选手在竞赛中……

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
前三名参赛获奖队同学在领奖台上
 
三、才艺

    今年文化节的才艺节目共安排了六个,其中一个因故没来参加。参加演出的五个节目,同学们表现都很精彩,而且绝大部分很有经典文化味儿。 


侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
赵子博同学的小提琴独奏《茉莉花》,这身行头,配上这专注的神情,高雅!


侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
李思彤、李美子表演的拉丁舞《牛仔舞曲》,活泼灵动
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
      孙凯迪同学古筝曲《渔舟唱晚》,沉静,安详,悠扬,让人沉醉。这曲子,这意境,原来是那么符合这个小姑娘的气质和修养。原来,人选择什么作为爱好兴趣,都是她(他)心灵深处投射给世界的表现符号啊!


侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
       刘梓萌表演的舞蹈《贵妃醉酒》,身姿柔美,低头半羞,仪态美好,舞姿翩跹,翩然如一只美丽的小蝴蝶,又如一只轻盈的小鹤,我感觉颇有古典美女的神韵,大好!
       这个小姑娘,刚跟我学作文不久,面容白俊,腼腆少语,看似柔弱,实则坚强,前段元旦13公里的徒步挑战,她竟然走下来毫无惧色和倦怠,令我和何老师刮目相看。

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
张宇轩朗诵《沁园春 雪》,王浩然展示书法技艺,珠联璧合,精彩纷呈。这个组合来自何老师的创意。
 

         世界是丰富多彩的,这个丰富多彩,是人心的映照,同样,反过来也照见了每个不同的人。每个人选择喜欢什么或不喜欢什么,是他(她)内心的反映,是他(她)性格、气质、修养、趣味取向的直接外显。这次文化节的才艺表演,尽管节目不多,但是质量很高,每个孩子展示的才艺,都是他(她)内心所向,性格、气质所好,内心丰富的孩子,人生也必将是丰富和精彩的。我希望越来越多的孩子内心精彩,趣味高雅,情感丰沛,人生丰富,这样,他(她)的整个生命行程,才不会越走越寡然无味;当然,他(她)自己的内在和外在世界丰富了,作文还愁没有材料吗?

四、感谢


    一场文化节,尽管活动不大,场面不复杂,但是,我们这样很不专业的人来组织活动,却要倾注很多心血。
       首先感谢我的助手何老师,她为文化节倾注了大量的心血和时间,而且不计报酬地忙碌。文化节举办头一天,1月15日下午,何老师早早去了会场,和会务方一起布置会场,协调各种小事;
指导四位主持人和个别表演节目的同学现场彩排。我因事多,直到晚上7点多才赶到会场。我们一直忙到晚上十点多才有时间吃饭。    

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
                                        1月15日晚上,准备工作紧张进行中……

     
    其次,感谢理解我、大力支持我的家长们。为了迎接从邯郸乘火车前来的李海红老师一行11人,需要三部车接站。最初李洛冰妈妈说要帮我接站的,后来她重感冒,连门也不能出了,这份心意,不会忘记。15日晚上,孟柯妍妈妈陪着柯妍一直在会场忙到八九点,当我提出请她帮忙接站的时候,她毫不犹豫就答应了。其实之前,她多次主动打招呼,说如果需要帮忙就说话。1月16日早上7点多,她早于我赶到车站,先接到了李老师一行人。
       李老师和学生们表演完节目要走的时候,孟柯妍妈妈和刘颜妈妈、高子霖妈妈一道,又开车送到很远的高铁东站。她们,都是义务帮忙,为整场活动默默奉献了力量。我再次向她们致敬!刘颜、孟柯妍、高子霖、李洛冰,这几位孩子之所以如此优秀,我明白了,好妈妈胜过好老师,这是千古不易的真理,妈妈的无形身教,远大于讲道理。
我无大能,唯有尽力,把作文教育探索下去,争取做得更好,让更多的孩子喜欢和受益,我想,这是我表达谢意和敬意的最好方式吧。
    特别要感谢的是几位特约嘉宾。邢台地区著名语文特级教师陈宝贵先生,是我早些年从教就敬仰的长辈,他不辞辛苦,一大早专程从百公里以外的临西赶来,为我作文班的学子们颁奖。还有去年参加第二届文化节的活跃在邢台当今文坛的两位青年女作家米丽宏老师(笔名苦茶)和王新芳老师(笔名村中小芳),都一早从外地赶来,为的是给孩子们颁奖和鼓励。可惜,因为我安排不当,没有时间请陈老师、米老师和王老师把他们珍贵的写作经验拿来与同学们分享,这又成为本届文化节最大的遗憾,这个缺憾我们努力在下一届文化节进行弥补吧,这里暂留一个设想:下届拟安排一个小型写作讲座论坛。
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
和与会嘉宾王新芳(左一右)、陈宝贵(中间)、米丽宏右二)等老师合影
 
    在此还要感谢一个位幕后义务工作的美女摄影师——庞丽女士。她牺牲了周六休息时间,帮我们全程摄像。她在电视台是领导,今天能低下身姿来给我这个草根老师的活动摄像,活动结束连饭都没吃,就悄然告别离去,感激之情不能言表了!致敬!
    感谢我的大学同学、南宫市教育局王明胜老师前来观摩,并给我今后的发展与工作提出了很多指导性建议。
    最后感谢那些为本届文化节默默做事的老师、家长们,因疏忽,一时不能一一列举,请你们多包涵我的粗疏吧。 
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
庞老师在工作中……
    
五、评价

    又一届文化节结束了,它不过是一次小型文化活动,我们尽力要把它办得文化味儿更浓些,教育含量更多些,使得活动对学生和家长喜欢和热爱我们祖国的优秀经典文化、自觉传承我们的优秀文化起到启悟作用,如此,我们就倍感欣慰了。
      活动结束当天,老师和家长们纷纷对此次活动给予了积极评价,
如下辑录几则留存,以自勉:

    有幸被邀请,参加侯老师讲作文第三届魅力语文文化节;认识了一位有教育情怀和梦想的老师,甚是高兴!
    侯老师是邢台一位非常优秀的语文老师。他辅导的学生作文,已有五百多篇发表在各种刊物上。侯老师讲的一句话大概意思是:“我的QQ签名是‘一心教人写美文,十年磨剑铸光阴’,接下来十年、二十年、三十年就要做这一件事,这一辈子能做好这一件事就可以了!”
    为侯老师的坚守点赞!侯老师讲作文指导公益群号:331513949
    同时我也有幸与大家分享素读教学与吟诵,展示了《虞美人 春花秋月何时了》的普通话吟诵,又展示了《孝经 
开宗明义章》的陈琴歌诀乐读法和唐调吟诵。
 ——邯郸市复兴区铁路小学  李海红老师

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
李海红老师介绍经典素读

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
邯郸市铁路小学学生唱演中华经典作品。

   请注意,他们不仅仅是朗诵,也不是演唱,而是“唱演”,以歌一样美妙的声音来唱经典,以和诵读节奏合拍一致的节奏来表演文字中所传达的感情。这种吟诵,真正做到了文字、节奏、情感的高度结合、高度统一,传统朗诵和朗读是根本不可能达到这样的效果的。

 

今晨起了个早,乘车到市区参加侯老师的第三届魅力语文文化节。会上,如愿遇到几个有趣的人:美女作家小芳,大语文教育家陈宝贵老师,投师陈琴门下做素读经典的邯郸老师李海红,怀揣一腔炽热教育理想不怯不悔的侯晨雨老师,韶华年岁却慧心处处的何婵老师。。。还有,那么多那么多可爱的孩子。这些智者、能者、贤者,一个共同的特点,就是他们能安逸而不甘安逸,一种情怀,撑持起了人生的大格局。


 ——青年作家苦茶(米丽宏)老师
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

 感谢大家的鼓励性评价,如果我们的文化节能给更多的老师、家长、同学及各界人士以文化滋养,以人生启迪,那么,这将是我们继续举办下去的最大动力和努力方向,我愿意为此继续努力。
六、遗憾


        每年的文化节,大家都祝贺我们圆满成功,还有说办得很精彩。我心里总是诚惶诚恐,不敢接受这样高的评价语,因为,只有我及我们亲身经历和参与活动前前后后的人知道,我们不是专业的活动策划公司,活动的流程,尽管在事前想了很多,尽管又有往年的经验积累,但是,一场活动,涉及到很多人事,而且每次都有不确定因素产生,哪怕是一个才艺节目背景音乐的播放出现滞涩这样的小问题,都会影响到时间的把控和整个活动的顺畅开展。因此,每年,总要留下这样那样的遗憾。
      这届文化节,因为何老师前期工作做得太扎实负责了,结果同学们的积极性全起来了,一下子竟有16组报名参赛,这可让我犯大难了!都参赛,根据往年安排,显然时间不够;去掉哪位同学,也会不高兴的,大家都这么积极,是好事啊!最后,只好心一横,以时间为准,走到哪步算哪步吧。因为仓促,第二组同学比赛中,我的赛题展示跟负责电脑切换的老师没协调好,导致有的题作废;时间也不够,给第二组同学的题目数量少于第一组,导致最后的分数不是在同一个水平线上排名,因此,第二组第一名只好委屈地排在第三名,其实,他们完全够第一名水平的。在此,向第二组同学致歉!
      追求完美,是人类普遍的美学心态;达到完美,则是大多数人事难以实现的。所谓“圆满成功”“精彩谢幕” 是人们的美好祝愿吧。难以完美,是世界的普遍规律,惟其如此,人类才有动力不断地去追求那弥足珍贵的完美。


侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
陈宝贵老师为十佳文学少年颁奖
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
                          十佳文学新星颁奖
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
作文进步新秀颁奖1
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
作文进步新秀颁奖2
 

        2015年,在扎实的工作中结束了。2016年的大幕已经拉开,孩子们成长的脚步一天都没停止,我们的作文教育探索就一天也不能停止。前路遥遥,风雨兼程。2016年,在做好常规工作和活动的同时,我们将新开拓以下几项工作:
       一、在作文教育课中增加经典诵读课程。读书,尤其诵读经典,必须和写作紧密结合,尽快展开,真正实现读写两条腿稳健地走路,为丰厚孩子们的人生奠基。
       二、成立“侯老师作文教育工作室”。适应越来越多的各地老师来学习的要求,编写教师成长规划,有计划地、稳步地推进有志于作文教育探索、有梦想的老师的选聘、培养和成长工作。
      三、完成一至两部作文教育专著。整理积累的大量第一手资料,
剥丝抽茧,披沙拣金,从而提炼出自己的教育创见,完成书稿,争取出版,让更多的全国同行受益。

《盒子里藏着什么》课堂教学实录

《盒子里藏着什么》课堂实录

授课时间:2015125    授课地点:河北省邢台市侯老师讲作文6

课程创意设计:侯晨雨   授课人:侯晨雨老师      课堂实录整理:何婵老师

 

师:(走上讲台,望着大家,声音低沉而神秘地说)同学们,今天,我带来了一件“宝贝”,它跟传家宝一样重要,可是轻易不展示给人看的。(俯身从桌下提起一个长方形红色小盒子

学生竖起耳朵,瞪大眼睛,好奇地张望

师:(一手提盒子,一手小心翼翼托住)你们猜猜看,这里面藏的是什么宝贝?

学生兴奋起来,纷纷抢着说

生:金子、金条!

生:翡翠!

生:金丝楠木!

师:这么小的盒子,能放下金丝楠木呀?

生:玛瑙吧。

生:钻石、或者玉石吧。

老师笑而不答,微笑着继续听大家议论。

猜测仍在继续……

师:(将盒子轻轻放在桌子上,欲作打开状想知道这里面藏着什么吗?你们可要看好了下面是见证奇迹的时刻——

学生探着头,等待盒子打开

老师缓缓打开盒子,从中取出一个长方形的精致物件,包裹着黄色绸布,外系一条红色丝带,小心翼翼托于掌心。

生:()嗨……还包着一层呢,到底是什么呀?

师:你们看,我用黄色绸布包着,说明它珍贵呀。要是在古代,可不是人人都敢用这种布料的,一般什么样的人才能用这种布料呢?

生:皇上下的圣旨。

师:对啦,说不定,我的祖上在多年前接过的圣旨就在这里呢。

学生兴致高昂

生:是钱吧?

师:如果是钱,这么小的盒子,能放多少钱呀,够珍贵吗?

生:书,肯定是一本珍贵的书!

生:我知道了,应该是一个套盒。

生:应该是珠宝、项链吧。

师:想不想看看究竟是什么?

生:老师,赶紧的吧,别卖关子了!

老师手指捏住红色丝带,轻轻拉开。

学生伸长脖子,身体前倾,目不转睛盯着老师的手。

老师将丝带放在桌上,缓缓地揭开黄色绸布,一层一层地打开。一只透明的塑料长方形盒子出现在眼前。透过塑料盒,可以看到里面一个红木正方形、巴掌大小的盒子,古色古香的花纹装饰着。

生:(惊叫)哇,大的套小的,一层一层的,不会是俄罗斯套娃吧!

生:老师,快,快,别磨叽了,赶紧打开小盒子!

师:(打开塑料盒,轻轻取出红木小盒)你们再猜,盒子里是什么?

学生群情亢奋,劲头更足,开始争相下“赌注”。

生:像个首饰盒,我赌一只手镯!

生:我押它是一枚勋章!

生:我看不像,我押一张老照片!

生:会不会是一块名表呢?

师:(解下红木小盒上的黄丝带)接下来,见证奇迹的时刻真正到了——

大家骚动起来,不由自主站了起来,身体一直往前挪,教室后面的同学甚至踩上凳子,上了桌子,想一睹为快;还有几个急不可耐,干脆从座位上跑出来,奔到讲台桌前,把老师团团围住了!

师:你们这是干嘛,打劫呀!我可不敢再拿出宝贝来了呀,万一被你们抢去了呢!

众生:(七嘴八舌,急得跺脚)老师,快点!老师,快点打开吧!

围着的学生有人伸出手去,欲夺盒子。

师:故作惊恐状抢劫啦,抢劫啦,我要打110了啊!你们再不退后,我怎么敢打开盒子!

学生无奈,稍微往后退了退,眼睛却不离盒子半分。

师:(猛地一开盒子)看,这是什么?

学生刚才还兴奋不已,现在嘘声一片,还有人忍不住笑起来……

生:唉,不就一块普通的破石头吗?

生:我还以为有多神秘、多宝贵呐!

生(站在老师身旁的):(半信半疑,从老师手里要过石头,翻过来覆过去地鉴别,眼睛直勾勾地盯了几下,确信是一块普通的石头。)哼哼,老师净拿我们开玩笑,一块破石头有什么用呀!

师:(静静地着看着大家,半分钟后,教室里稍稍安静,接着说)你们可别小看这么一块小石头,这里面可是大有学问呢!(板书:石头

学生重又打起精神,一脸疑问,望向老师

师:(板书又往“石头”二字后面添一个“记”字)“石头记”是什么,知道吗?

学生思考中

1:《红楼梦》!

师:(板书:《红楼梦》)对啦,这样一部伟大的作品,不就是由石头启迪了大作家曹雪芹创作灵感的吗?女娲炼石补天时,剩下一块石头没用,就丢弃在青埂峰下。这块石头吸收天地之灵气,投胎到人间荣华富贵之地——荣国府,这才演绎出了千古不朽的名著《红楼梦》。

生:是呀,女娲用五色石补过天呢!

生:还有,孙悟空也是从石头缝儿里蹦出来的。

师:对,石头不仅成了贾宝玉嘴里含着的通灵宝玉,成就了一部伟大的《红楼梦》,还孕育了一个石猴,这才有了孙悟空大闹天宫、降魔除妖、西天取经的精彩故事。你们看,四大名著有两部都跟石头有关呢,你能说这小小的破石头无用吗?

学生开始沉默了,作思考状……

师:你们还能想到其他和石头有关的故事吗?古今中外的都行。比如,有一个关于小鸟的,也和石头有关的故事,叫——

生:精卫填海!

师:是的,这看似不起眼的小石头,小鸟竟然想拿它来填海了,这时候,它的作用还普通吗?还有一个关于石头的传说,在湖北武昌附近,流传着一个民间故事:古代有个女子,因为丈夫离家远行,很久都没有回来,于是她就天天上山远望,盼着丈夫归来。许多年过去了,丈夫还是没有回来,而这位女子便在山顶化为石头,那石头的形象就像一位女子在翘首远望,人们便把这块石头称作“望夫石”。唐代的诗人王建还依据这个传说写了一首诗:望夫处,江悠悠。化为石,不回头。山头日日风复雨,行人归来石应语。

学生听得入迷……

师:贾平凹的散文《丑石》也写到一块石头,这块石头外形特别丑,百无一用,人们都骂它是丑石。一天,来了一位天文学家,突然发现这块石头,眼睛立刻就放光了,因为它是一块上百年的陨石,非常有研究价值。

学生聚精会神听着

师:关于石头还有很多很多故事……

生:老师,石头还帮助乌鸦喝到水了呢。(全班笑……

师:对,这也是石头的功用。这个故事来自哪本书?

生:是古希腊的《伊索寓言》故事。

师:石头,给我们带来了无数灵感,创作出这么多的经典作品。这石头,简单不简单?(重又举起手中的石头

生:(摇头)老师,那你手里这块石头从哪里得来的?

师:(微笑)我就是从大路边随便捡的呀!

生:(又不满起来,嚷嚷着。)这还是普通的石头嘛,那你还让我们猜!

师:如果我不这样设计,就直接拿来让你们看,还有意思吗?你们会如此激动吗?还会带着各种丰富的心理体验去推测吗?

生:(齐声)肯定没意思!

生:不激动!

师:你们说,是直接展示给你们看有意思,还是装在盒子里一次又一次猜更有意思?

生:当然是猜测更有意思啦!

师:对呀,这不就像我们写作文吗?你想写一件神秘或有波折的事,可是,你不会用故意卖关子的神秘化手法,你上来就迫不及待地告诉读者:某个时候,我做了一件秘密的事,这事怎么怎么啦,结果怎么怎么样……一开头你就巴不得把事情的答案或结果赶快告诉读者,总想让人早点明白,这样写别人还愿意读下去吗?

学生们恍然大悟,微笑信服。

师:那么,像我刚才展示石头这样的过程,在写作上叫什么手法呢?

某生(高声说):我想起来了,设悬念!

师:对头!这就叫 “巧设悬念” (一字一板地说出,然后板书:巧设悬念。

师:好了,今天的课到此为止,请你拿起笔,将刚才的精彩瞬间记录下来,题目可以故弄玄虚一点,比如叫“盒子里藏着什么”“盒子里藏着什么‘宝贝’”“盒子里的‘宝贝’”;命制成“神奇的石头”“小石头,大文化”等等,也可以。如果感觉侯老师的题目不好,你可以起一个更精彩的。下面就看你的啦!

说明:辛劳开发设计,认真细致整理,未经准许,请勿擅自转发刊用。谢谢!

我与李镇西老师(1):一生注定的灵魂相会

我与李镇西老师:一生注定的灵魂相会(1)

一、参加“两会”学先进,且凭努力长精神

    时近年末,也许是该总结的时候了,各地的学术会议多了起来。忽然从众多教育群里看到两场重量级会议:
    前一场是首届中华优秀传统文化教育高峰论坛,正好我一直以来想在作文教育中增加
中华优秀经典文化阅读这一大块内容,而欲实施早已提上日程,惜乎我一人精力有限,一直在等待着,寻求着时机,正准备从明年开始尝试开这方面的课,这个会议就来了,正好去学习一下,至少开开眼界,看看别人怎么做。于是,12–14日奔去青岛学习。后面将有专文论述,兹不赘述。
    后一场会议更让人不舍,看看名头——钱梦龙语文教学研讨会,看看列席的
诸位大德大贤,钱梦龙、魏书生、李镇西、程红兵、孙绍振等,都是目前国内顶级语文教育家,是我多年来或学习或关注的,古语曰:“居必择邻,游必就士。”人不能选择出生地,就尽量和有才有德者为邻;如果不能和有才有德之人为邻,就尽量多读他们的书和文章,多听他们的教诲;我不能和他们比邻而居,但是,只要心向往之,就可以通过他们的书,间接地和他们的灵魂做邻居;我不能和文化教育大师们做邻居,但是,我能经常或偶尔前往游学或拜谒,“近朱者赤”,靠近阳光,内心就会有明媚照进来,亮堂堂无限力量。我毫不犹豫地选择了前来。于是,16日凌晨1点才从青岛回到家,短暂休息后,早上就起来简单收拾,乘火车南来福州。

我与李镇西老师:一生注定的灵魂相会(1)

魏书生老师,与我父亲同年,他说他和我同是河北人,话语多么和蔼亲切!
 

二、初遇李镇西老师
 

    17日下午2点车到福州,过闽江大桥到仓山区,网上订了一家离会场不远的公寓安顿下来,就径奔会场福州三中金山校区报到。从报到处得知,本次活动的主角钱梦龙老师因病住院挂点滴,明天不能与会了,还是有很多遗憾的,毕竟,在中国,上世纪八十年代初改革开放,语文教育界竖起了两面旗帜——钱梦龙和魏书生,美称“南钱北魏”,是包括我在内的千万语文教师追膜的对象。毕竟,钱老已经85岁高龄了,这样大师级的语文教育家,如果不能见一见,恐怕一生都要有遗憾了。
    这样想着,我便在人群中打听众位教育前辈下榻的宾馆,想趁今晚诸贤不忙的时候,面见一下,说几句话最好。主办方一老师出示
手机上准确的地点给我——融侨水乡酒店,百度地图一搜,闽江边,不远,即刻步行前往,约十五分钟就到了。
    酒店和福州市其他地方一样,被丛丛绿树包围着,夜晚更显幽静。从大门进去,转过大楼的背面,透过正面大廊下阔门内的玻璃窗墙,望见大厅里人头攒动,前台接待正忙着与围着的人们攀谈,看样貌都是老师,这肯定就是专家们下榻的酒店。我走进去,宽阔的大厅内,橘黄色的灯光,不甚明亮。眼光扫了一圈,搜寻有无平时在各种媒体上所见专家的身影,主要是想见魏书生、李镇西与程红兵三位前辈。他们,都是从教育一线成长起来的真正的教育家,都在长年不断地实践与思考,都有思考之后的理论升华与建树,我认为,这样的语文人,才真正配得上“教育家”的称号。正如国画大师离不开山水写生,书法家离不开临摹碑帖,音乐家离不开歌唱舞台一样,既然是教育家,就要扎根一线,不管是肥田沃土,还是贫瘠荒芜,
有教无类,你就必须承担起育人启智、开悟引领的责任,这样的立足,才接地气,你的理论,才有根基和可持续可承继的生命力。
    魏书生,痴情教育理想,多少次婉拒领导把他作为青年后备干部培养的美事,弃政从教,
103次写申请要做老师,此情一何痴!李镇西,从乐山一中到成都石室中学再到盐道街中学再到如今的武侯实验中学,无论到哪里,他都从不曾离开学生,离开课堂。他和魏书生老师一样,胸中激荡着理想主义情怀,同时汹涌着浪漫主义情结,这种情结,使得他们能以童心、诗心激情四射地活着,斗志昂扬地唱歌。程红兵,来自偏僻落后的革命老区江西上饶,一路“张开大嘴奔跑”(程老师早年的一篇文章中这样形容他的激情昂扬前进的姿态),从上饶到上海,从上海到深圳,他思想犀利敏锐,批判的锋芒如一把长剑闪着寒光,刺穿了很多假大空的语文面孔,让伪语文与伪教育在他面前原形毕露,瑟瑟发抖。我早年读他们的书,从《教育改革家魏书生》《班主任工作漫谈》《魏书生文选》,到李镇西老师的《爱心与教育》《走进心灵》《从批判走向建设》,到程红兵老师的《语文教育人格论纲》《发散思维与作文》,一本一本,一篇一篇,与他们的灵魂相逢,与他们的精神碰撞,我的痴心坚定了,我的激情丰沛了,我的信念笃定了,于是,我不惧世的不解与嘲讽,不被俗世的浊流所迷乱,在闭塞和窒息的农村学校,我桀骜不驯,不肯降低了姿态去屈就和苟同于庸众功利教育观和育人观,坚守自己内心的信念,即使后来到处漂泊,也决不随便因为关乎己身利益而苟同从众。是魏书生、李镇西和程红兵们的旗帜,一直在我心中高高飘扬着,给了我力量,让我在底层的精神荒原上跋涉,遥望,寻觅,突围,一次次迷茫,一次次彷徨,一次次摇摆后又立定身心,矢志不移,终于走到了精神荒漠的边缘,远远望见前方的路越来越清晰,越来越开阔。信念不死,人生长青,我一直认定这样一种生命信条,近二十年来曲曲折折的路走过,还能保有一份童心和诗心,还能保有一份对人生的热望,不能不说跟早年和魏书生、李镇西、程红兵们的精神毗邻有密切关系。

我与李镇西老师:一生注定的灵魂相会(1)

 

    这样想着,我就有理由今天要来这里拜望他们了。当我的目光绕着酒店大堂扫了一圈,惊喜就在瞬间闪现了。大厅西北角墙边幽暗的灯光下,一面石圆桌边的椅子上,坐着一个熟悉的身影,应该是李镇西老师!仔细看了,肯定是,李老师正和一位三十多岁的女士谈着什么。我走过去,谦恭地打断了一下:“请问您是李镇西老师吗?”李老师应声抬起头,我接着说:“我早年读过您的几本著作,跟您学了不少教育道理,比如《走进心灵》……”李老师微笑着接过话茬,手一指身边那位红衣女士:“喏,她就是我那本书里的人物之一,我那届学生。”接着,我从包里取出我学生的作文集《花开的声音》,介绍说:“我跟您一样,也带着学生,走到野外,向大自然学习,观察写作,这是我带着学生到室外观察时的情景照片”我边说边把书递过去,李老师翻开书内的彩页,我一一指给他看,李老师翻看完,我提了一个要求:“想请您给我写几句寄语,鼓励一下。”我递过带来的签名笔,李老师边说“不用不用,我带着的”,边随手掏出笔来,在《花开的声音》扉页上提笔写下了“追求朴素的语文教育,让学生的心灵自由自在地飞翔”的寄语,这句话真好,一直是我所追求的语文教育底色,也是每一个真正的教育人应该秉承的绿色教育理念和常识。我私下一直认为,我的教育信念和追求,暗合了李老师,李老师,是我的长辈,也是我的同志,朋友。

我与李镇西老师:一生注定的灵魂相会(1)

 

    李老师写完,我又得寸进尺地提了一个请求——和他合个影,于是,他中断了和那位女士的谈话,我请那位女士帮我们拍照,就留下了下面这张珍贵的照片。

我与李镇西老师:一生注定的灵魂相会(1)

 

    我还不肯罢休,既然来了,难得见一面,我得表达一下我的诉求,因为,我明年想出自己的教育专著,请谁写序?肯定得请与我思想契合的语文教育家来写,于是,今天干脆鼓起勇气提一下,并请李老师留下邮箱。李老师听了,马上拒绝:“抱歉,我现在一般不写序,没时间的,我邮箱里有三四十本书稿要我写序的,一个也不能写,抱歉啊!”
    我为自己的唐突和贪婪而感到羞赧了,人不能得陇望蜀,尤其李老师与我素昧平生,平时除了在成都当地的教育管理和上课及带徒等繁杂
事务,各种会议和邀请肯定堆成山一样,每天会多累?!比如这次,我见到他,根本不像书上照片和各种媒体镜头下的形象那样光鲜亮丽,而是穿着一件朴素陈旧的羽绒服,眼中布满血丝,眼角皱纹渐多,神态明显疲惫苍老。想想,一个近60岁的人,为事业还在拼,没有痴情与童心,能有如此境界吗?我们要爱护他,就要少打扰他,让他有属于自己的时间和空间。毕竟,李镇西只有一个,我们敬重和爱护的最好方式就是不打扰。而今天,我一次又一次地打扰李老师,应该是我错了。
    于是,我从桌边站起身要走,李老师被电话邀请也正要出去,他站起来,一边接电话,一边跟我道别,我伸出手跟他握了握,望着他匆匆的背影远去了。
    魏书生和程红兵老师这一晚还没到,我已经知足了,不想再见其他人,且准备明天聆听李老师的讲座,期待与他思想的当面相逢吧。 
 2015年12月19日凌晨3点11分补记于福州寓所
(未完,待续)

想成功吗?那就准备好迎接失败吧!

    关于成功与失败,有句名言大家都非常熟悉:失败是成功之母。
    可是,我要说:这话说得不对!孕育成功的,是理想和梦想,而不是失败。  
    
从哲学角度看,成功与失败,应该是一对孪生兄弟,失败是哥哥,成功是弟弟;哥哥先来,弟弟后到,而且,弟弟常常是姗姗来迟,甚至干脆躲着不来。

    这弟兄俩关系很亲密,常常是相伴而行,一前一后光顾你的邀请,一个都不能少。可是,人们却只喜欢弟弟,而十分讨厌哥哥。但是,天地万物的运行规律,不因了渺小人类的好恶而改变,你喜欢也好,讨厌也罢,它该来还得来。所以,如果你准备迎接弟弟,就不能回避哥哥。
    

    什么是成功?
    你买了一注彩票,中了一千万,你有钱了,这是成功吗?不,这不过是瞎猫碰见死老鼠——运气而已。你中了一个亿,你成功了吗?不,这不过是更大的侥幸而已!
    侥幸和运气,不是人人都有的,我们根本不能指望靠它来改变自己的命运。
    什么是成功?
    还是清末民初国学大师王国维先生妙引三首宋词概括得好,他说:
   古今之成大事业、大学问者,必经过三种之境界:“昨夜西风凋碧树,独上高楼,望尽天涯路。晏殊《蝶恋花》此第一境也。“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴。”柳永《蝶恋花》此第二境也。“众里寻他千百度,蓦然回首,那人却在灯火阑珊处。”辛弃疾《青玉案》此第三境也。此等语皆非大词人不能道。然遽以此意解释诸词,恐为晏欧诸公所不许也。(语出《人间词话》) 
    王国维先生的这个概括,精彩、艺术而透彻,我认为,贯穿第一境界的关键词是“寻觅”,统领第二境界的关键词是“追求”,达到第三境界的关键词是“收获”。前两个境界,是哥哥——失败的领地,谁如果想成功,就不可回避,而必须跨越;过不了这两大片茫茫的雪山草地,你就难见到弟弟——成功。
    而要想战胜哥哥的阻挠,见到弟弟,我送你苏轼的告诫:
 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。(语出《晁错论》)
    对王国维先生的成功三境界说,如果再换个角度,从心理学上说,第一境界是“渴望与焦虑”,第二境界是“忍耐与寂寞”,第三境界是“喜悦与释然”。
   你看,成功这个弟弟,哪愿意轻易光顾我们每个人呢?
如果成功都来得那么容易,那么它还能如此珍贵吗?不珍贵的东西,还有谁会珍惜?不珍贵的东西,那些有理想、有志气的人,谁还愿意花时间去孜孜不倦地追求它呢?
    所以,你如果准备去迎接成功,就绕不开失败,就要准备好坚韧不拔之志来跨越它,冲破它,击穿它,因为,也许,它太广大,广大到弥漫了整个的时间和空间,像重重迷雾一样笼罩了你整个的行程,使你沉陷其中,使你辨不清方向,看不到前途。
    你不能承受失败,就不要幻想成功;你不能承受失败的痛苦,也就享受不到成功的快乐。
    这个地球,基本的运行规律就是因果关系。大智大勇,必有大成,同时也必遇大难:这都是因果关系。敢于冒大险,就有大收获;能承受大痛苦,才能有大自在:这也是因果关系。
    不承担人生风险,就想享受到人生美好的成果,我看,那也只有去买彩票撞运气喽!
想成功吗?那就先准备好迎接失败吧!
想成功吗?那就先准备好迎接失败吧!
想成功吗?那就先准备好迎接失败吧!

         申老师跟我随堂听课半年多了,好学之心可嘉。上上周和上周,邢台博凯教育创办人刘老师让她的助手贾老师来跟我听课学习。
    面对她们,面对刚开始从教之路的语文老师们,我提的第一个建议就是:请你们读起来,写起来,思考起来。眼要不停地看世界也要看书,手要不停地写文章,脑子要不停地思考再反思。“不停地”
是一种习惯,更是一种生命姿态,而不是三分钟热度,那种三分钟热度的人,注定会一事无成。所以,我希望人们,不要只有成功的幻想,更要有践行成功的行动,“不停地”走,走向自己心中那座梦想的殿堂。你走起来,坚定不移,踏碎一个个失败,成功就在你的脚下延伸了。 

    路遥知马力,让我们在时间的考验中给出生命的答案吧。
    有感于她们学习的情况,特写下上面的感想,共勉。

想成功吗?那就先准备好迎接失败吧!
想成功吗?那就先准备好迎接失败吧!

语文课:阅读与写作,一个都不能少!

语文课:阅读与写作,一个都不能少
   
   “假如把语文课改成阅读课”(详见后附文章),这是个非常好的设想,非常好,是非常好的那种好!
        如果,中国教育部部长能这样想,接着,再大胆地这样推行,推行十年,母语教育必然大大改观;推行三五十年,国民素质必然大大提升。如此,国之幸,民之福!
    “假如把语文课改成阅读课”,我认为,仅仅只倡导这一面,还不够,还应该加进另一条:假如把语文课分一半时间给写作。因为,读与写,是一个问题的两个方面,就像人的手心和手背,手心握着笔,创造我们自己的精彩;手背驮着书,承继先人的文明。因为,读与写,还像支撑人的左腿和右腿,左腿是读,支撑身体站立,平衡,平稳;右腿是写,操控身体灵活动转,向前,向前。读,是,写,是呼,呼吸同时进行,人才能健康地活着,和谐地成长。读,是继承前人的思想营养,写,是创造今天的文化新天。我们今天读的,是前人昨天写的,是前人留给我们的知识财富;我们今天写的,是留给明天的精神财富。文化要传承,读和写,须同等重视,不可偏废。所以,只强调读而忽视写,我们的文化总有一天会断层。我们的母语文化,要想发扬光大,读与写,一个都不能少!
       可惜,中国的教育,一群教育官僚在瞎指挥,再有一大批把控着话语权的专家,跟进忽悠或洗脑,普通民众是难看清大势的。看不透,就只能像古语说的,“矮人看戏何所见,都是听人说短长”啊!呜呼,悲哉!
语文课:阅读与写作,一个都不能少
语文课:阅读与写作,一个都不能少
  
原文如下:
假如把语文课改成阅读课


昨天看了一份中考语文试题,满分120分,阅读题占到46分,作文题占60分,这两项合起来就是106分。而学生平时花了大量时间训练,老师费了很多心机强调的“积累和表达”,才占到可怜的14分。面对这份语文试卷,我们能否做如下大胆的设想和改革:


1.
对于初中以上学生来讲,只要阅读量上去,语文课本完全可以不学。


2.
中考和高考语文试题,没有一道题是和教材内容有关系的。所以学生使用哪种版本的教材都无所谓。把语文教材弄出很多版本出来,完全是扯淡。所有版本的教材都是一个德性,都是根据教育部同一个课程标准编辑出来的,五十步笑百步,谁也不比谁高明多少。


3.
既然考试内容主要是阅读和写作,为什么不把语文课改成阅读课,从小学三四年级开始,就大量阅读名著,一直读到高同中毕业,这八九年下来,得读多少书啊?想想都让人怦然心动,而不是像现在那样,死学那几本语文教材。


4.
将语文课改成阅读课,我们的语文才变成大语文。学生品尝到了阅读的乐趣,养成了阅读的习惯,行走坐卧都会手不释卷,没有了课上和课下的分野,学生不再厌学,老师也乐得轻省,双方都受益,何乐而不为?


5.
想想我们在语文课上孜孜不倦地分析段落大意,总结中心思想,挖掘写作特色,考查生字生词,完全是扯淡,是无用功,是浪费时间,是误人子弟。扯淡太多,时间浪费了,书没读成,语文课变成说教课,政治课,灌输课,考试时,面对以写作和阅读为主要内容的语文试题,学生会茫然失措,语文课也成了最难提高的课,语文考试也变成很多学生高升的拦路虎。


6.
假如我们的学生几十部名著读到肚子里,他们将多么富有人文修养与文学素养!一肚子的学识,高度敏锐的语感,极强的分析能力、总结能力、表达能力,那份语文试题算什么!没有阅读量的语文教学,都是纸上谈兵,都是误入歧途。


7.
有了阅读量,写作是水到渠成的事。书读多了,视野开阔了,思维活跃了,写作和表达的欲望自然而然就会产生,按都按不住啊。我们的孩子思绪飞扬,文采斐然,不仅考试轻松了,终生都会受益。

 (原文见微信http://mp.weixin.qq.com/s?__biz=MzIxOTA3OTIzNg==&mid=401218017&idx=1&sn=486fa97968d1f8dbcfa12a2b55b7de5c#rd

写作,高素质公民必备的基本能力

    刚刚从一位山东教师博客看到福建师大知名教授潘新和老师去菏泽讲学的消息,其中提到潘教授的教育名作《语文:表现与存在》,提到潘教授对存在于中国基础教育界多少年的语文教师不会写作的怪现状痛心批判的问题,让我不禁想起今年春末在杭州听潘教授讲座的事。
    作为基础教育界的一位马前卒、后行者,作为耳闻目睹基础教育阶段同行们多少年弊病陈陈相因的一介草根,我深深认同潘教授的基本观点。 

写作,是高素质公民必备的基本能力
我和潘新和教授相会在浙江大学

    写作,本来就是语文老师应有的基本功。语文教师这个头衔里,本来就应该包括能说会写,可是,这么多年来的师范大学教育培养,以及中小学语文学科应试教育的导向,竟然就没有给广大语文教师要养成勤写会写应有的要求和压力。语文老师不会写作,却能够在课堂上大谈写作技巧,早已是中国教育的怪圈,岂不让人痛心!
    阅读教学是什么?我多少年来一直认为,中国中小学的阅读训练及考试,就是一堆教育文化垃圾,一地鸡毛,散乱无章!(详见我的《中国语文教育之痛再反思《教育对话录(4):漫谈中国语文教育与语文教师》《语文教育思考碎片》有关论述)孩子们为了考试而被迫大量阅读文章,临到最后却不喜欢读书,没有养成爱阅读的习惯,这难道不是病态的教育现象吗?幼年不爱读书,一个民族的精神发育何以完成?
    写作促进人深度思考,养成敏锐的洞察力,深刻绵密的思维力;读书开阔人的视野,丰富人的情感,提升人的境界。——读与写,是培养人创造力的最有力的手段,而在中小学培养人的创造力的黄金时期,我们的应试教育却在用最垃圾的手段教孩子们学语文,学了十几年,最后考上大学,大部分人(不管文科理科)却不能写作,不喜读书,成为拿着高文凭的低能人,成为没有创造力的高级劳动力。一个没有创造力的民族,我们人再多,不过是制造了一代代大批的劳动力资源,而不是拥有丰富的智力资源。
    如果我是教育部长,中文系的大学生写作不过关,不能让他她毕业当老师;学校的语文老师自己不写作,没有思想,更不研究如何系统有效地稳步提升学生们写作能力的方法,却在大谈写作技巧的,甚者对作文教育随意散漫、放任自流的,先让他她下岗学习写作去!
    庸师误人,代代沿袭,沉疴难治,谁人之过?教育高层可曾反思?

【注】我所说的写作能力培养,并不是非要把每个孩子都培养成作家。广义的写作能力,是高素质的人应该拥有的基本能力之一,就是用笔说话的能力,而不只是写小说、散文和诗歌,不仅仅是进行文学创作,这些是文学家们和文学爱好者的事。

    我后半生的教育探索方向,就是如何培养每个孩子的写作能力,而不仅仅是培养个别文学苗子。即使不喜欢文科而喜欢理工医学科,他将来进行理论研究、推演与创造,也要能畅达地表达自己的思考,畅达地表述创生技术或产品的推介论证过程,用文字把这些固定下来,丰富人类文明成果的宝库,这必须有扎实的写作基本功做底子才能完成。
    所以,培养每个学生基本的写作能力,应该成为培养高素质公民、高素质人才的基本要求。

2015游学夏令营优秀日记展播(1)

2015游学夏令营优秀日记展播(1)
第一期河北省科技馆广场合影
2015游学夏令营优秀日记展播(1)
第二期永年广府古城南广场合影
2015游学夏令营优秀日记展播(1)
第三期,西柏坡巧外宾,大家彼此友好地走到一起,合影留念
2015游学夏令营优秀日记展播(1)
第四期,西柏坡合影

    编辑完今天要上传到此的照片,忽然一种莫名的感慨和感动涌上心头,所有的日子都已远去,所有的美好都已成过去,唯有这些文字和照片,留住了昨天,温馨了回忆,成就了心中那份美丽的记忆,久久,久久,不去……
 

 【前言】2015年游学夏令营活动结束已经快两个月了。我们从大家交来的日记中早就评选出了各期的优秀作品,但因各种琐事堆积,一直把这些日记搁置一边。但是,一直想着要把它们拿出来跟大家共享。经过评选,以下20位同学的日记被评为本届游学夏令营优秀日记:

   第一期:段宛晴、李洛冰、刘颜、李依冉;
   第二期:孟柯妍、王怡涵、马晓彤、
王佳雯、张楷伦、李博文、段宛晴、李洛冰;
   第三期:杨雨菲、许泽森、高子霖、骆炳瑞、王博涛、耿诗雨、杨懿卜(杨冬)、吴宜静;
   第四期:
王佳歆(山西吕梁市)、杨亦菲。
        本博客从今天起,将陆续展播以上同学的优秀日记,欢迎大家持续关注!

2015游学夏令营优秀日记展播(1)
上图为段宛晴同学在讲胡服骑射的故事

段宛晴同学的游学日记 

游学第一天

2015年8月4日  星期二  
 
 钱是一把杀人的刀

      第一天下午2时许,我们一起来到了科技馆二层参观。
    “哇,好多钱呀!”一进展厅,看到橱窗里到处都是钱币,我就叫起来。“小声些!”老师提醒我。
     原来第二层是战国时期的文物,大多是铜器。但是,我一进去就盯上了钱。
     咦?海贝、骨贝、银贝……这些不都是贝壳么?怎么就成了钱了?我带着疑惑盯着玻璃橱窗中的所谓“古币”,但更令我吃惊的还在后头哩,
   “啊嘞,这是钱?这不是匕首吗?没弄错吧?”看着橱窗中一把把的“刀”,我禁不住吃惊地问。“没错,是古币,”应声而来的侯老师接过我的疑问说,“古代的钱就长这个样儿!”“钱……不应该是这样的么?”郭子瑶指着旁边那些规规矩矩的一贯钱说。
   “钱就是一把刀呀,不是有不少人为财而死的吗?所以,钱不就是杀死他们的刀吗?这样的古币形象不是很贴切吗?”侯老师的解释非常贴切。
    对呀,钱真的就是一把刀嘛!
   “古代人拿着这些钱去付费时,人家没人害怕,但是,如果古人有人穿越到现在了,拿这个钱付账,估计收钱的人一看人家拿着那么多刀来算账,会吓得要命不要钱啰!”侯老师打趣地说。
        我们听了都笑起来。

2015游学夏令营优秀日记展播(1)

滚下去!

      下午四点多,我们走在省园博园的山路上。
    “这么长的山路,走过到头也要到七点钟了,走近路吧!”侯老师提议。“太棒了!走,大家上山坡去!” 大家欢呼着,就要上山坡。“不要上,我先探探路,等我招手你们才上山。”侯老师已经走上山坡,回头大声对我们说。
       我们在坡下看老师找了半天,终于寻到了一个缓坡,他爬上去,向我们招了招手。我们蜂拥而上,争先恐后地向上爬。
       上到山顶,哇,上面还有一个缓坡,坡上好大一片草地!大伙儿纷纷坐下来休息。郭子瑶一不小心就从半坡滚了下去,一直滑到坡底。
    “你是在玩滑草游戏吗?”侯老师跟她开玩笑。
       老师这一问,反倒提醒了大家,一个男生抢先躺下来,“呼呼”地躺着就滚下坡去了。滚到底,他爬起来说:“我们一起滚吧!”
       一时间,我们一群人或躺或坐,争着向下滚去。“好玩!好玩!”人群欢呼雀跃,开心极了。
      玩了好半天,都纷纷坐在半坡上让老师拍照,就继续向山下走。又到了一个大坡,大家问老师:“好高啊,怎么走呢?”
       侯老师故意提高声音分贝,拖着长腔说:
    “滚——下——去——!”
      我们听了,哈哈大笑起来。

2015游学夏令营优秀日记展播(1)

游学第二天 
8月5日  星期三  晴转雨
 
古代宅女多多

      上午,我们到了名著《红楼梦》的拍摄地正定荣国府。
      导游告诉我们,这处荣国府远没有曹雪芹先生书上写得那么大,只有三万七千平方米,是为拍摄电视剧而建造的。
    参观到最后,导游指着一扇门说:“这里是垂花门,同学们应该知道,古代女子都是大门不出、二门不迈。这就是那‘二门不迈’的‘二门’了。不管是大家闺秀,还是小家碧玉,古时候都不许迈出这垂花门……”
        突然有人问:“门口又没有什么障碍物,为什么不让迈出去?”“家族等级教育森严嘛!”导游回答。
    是啊!古代女性基本上就不在外面出现,即使在家族中,除了王熙凤这样的人,一个个长得天仙般的女子,连一道小小的门也不让迈出去,太可怜了!嗯,这就是男女社会不平等造成的!
 

好多观音好多佛

       下午参观了隆兴寺,又名大佛寺,得名的原因,自然就与寺里的那一尊大佛有关系了。
    一进寺门就见到了摩尼殿,有五尊大佛,个个雕塑得栩栩如生,仿佛在为人们念经求福。
    令人震撼的是大悲阁中的千手千眼观音。手不可能真有一千只,只造了四十只手,但是每只手形态各异,让人不禁展开想象:这只手握法杖,那只手拿玉瓶……真太棒了!
       真敬佩古代人民,他们居然能在那
种时代建造出这21.3米高的铜像,真厉害!但是想一想,有多少人为了这尊佛像累垮或者累死了呢!

2015游学夏令营优秀日记展播(1)

游学第三天
8月6日  星期四   

   “闻鸡起床”

早上,迷迷糊糊地在床上躺着,也不知道几点了,手机在充电,可以再眯一会儿。

突然,一声声“鸡叫传来,“喔喔喔……”手机闹钟声伴随着“鸡叫”催我们起床。
    “嗯……”郭子瑶在这首“催起曲”中慢慢坐起来。“宛晴,几点啦?”“六点十六分。”我关掉闹钟,“鸡叫”也被我控制住了。
    待我们走进卫生间刷牙时,鸡又不听使唤了,“喔喔喔”地叫个不停。

“隔壁闹钟是鸡叫模式吗?”子瑶问我。“不对,你看院子里!”我忽然发现了什么,指着院子回答她。鸡笼被红布盖着一部分,不容易发现。“是真鸡啊,我们在西柏坡竟然被真鸡叫醒了,有趣!”子瑶关掉了她的闹钟。

六点二十分了,我们得赶紧收拾东西起床。

于是,我们在鸡叫声中洗脸,刷牙,梳头,一直到我们去吃饭,那鸡子们才停叫。

古人都是听三声鸡叫就起床了,我们旅店的鸡叫了无数声,是在催所有人起床的吗?

2015游学夏令营优秀日记展播(1)