细数花开(12)陈申阳:每一个细胞都蕴藏着幽默基因

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 2017年2月18日,申阳第一次远来县城上课,留念

《害大妈之心不可有》,真是一篇绝好的搞笑佳作!每次看,我每次被笑翻。
佳作中的主人公陈申阳,和那个倒霉大妈,上演了一场追赶大戏,这场戏,制造了几次惊险,也制造了几次笑点。
        “咚”的一声响,坏了!“谁家傻帽小子啊?长不长眼呀?砸老娘头上了,看老娘不扁死你!”一位大妈的吼声从身后传来。我哆哆嗦嗦地扭过头,妈呀!一位戴着“军帽”怒火中烧的大妈,正向我飞速冲来。30米远呀,还来了个黄金爆头,哈哈,哈哈哈哈~~~~~停!停!现在还不是得意的时候,得赶快跑!我像一支离弦的箭,火烧屁股,飞奔而去。“西瓜帽”在后面紧追不舍。

 “我去!‘西瓜帽’大妈体力好牛掰呀!”我一边跑嘴里还不住地嘟囔着,真真自叹不如!
你看上面文段中大妈那话中透露出来的霸气,多么符合我们头脑中女汉子大妈的经典形象!“哆哆嗦嗦”这个词,多么符合当时惹了祸的小学生的心理!“‘西瓜帽’大妈”“黄金爆头”“火烧屁股”……你看他的用词,多么幽默活泼又精准恰当,真个把当时人物的神态、心理,用现场感十足的描写鲜明淋漓地展现出来了!
我像在玩真人版“天天酷跑”一样,一会儿跳,一会儿钻,一会儿拐弯,唉,累死本尊了!不行,再这样下去,我这小身子骨可要报废的!正是青春年少、春光曼妙的年纪,我可不想“报废”,必须想办法甩掉大妈!我头上的灯泡“叮”的一下亮了,有了!书包里不是还有一根香蕉吗?我可以用“香蕉飞皮”来炸掉她!快!快!快!我以超光速从书包中拽出香蕉,胡乱剥开皮一口吞下。

瞧瞧他的语言,简短,明快,不拖泥带水,多利索,多适合表现这样紧张而又快乐的场面!我经常跟学生们讲,写作的语言表达形式,一定要符合每一篇不同内容风格的文章,紧张、欢快、激动、愤怒、生气的内容,就适合用短句,不适合用长句,否则让人读着感觉沉闷,冗长,大大降低效果,大大地煞风景;相反,那些表现苦闷、压抑、宁静、悲凉、伤心的内容,则不适合用短句子,宜用长句子,以再现苦闷和痛苦,最合适不过。这是语言的艺术,我研究多年,有些许心得,今后会有专文论及,这里不多赘述。
申阳这篇习作,是2015年11月中一次作文课写就的,当时只在班里作为范文读了。后来因为种种忙,这篇他发给我后,就存放到电脑文件夹了,后来又被学生们的佳作层层积压,日久竟然忘了给他投稿。这两天准备把很久以来积存的大量佳作遴选出来,投寄一批,这篇佳作才重见天日。
今天拿出来晒一晒,看着看着,我仿佛又回到了周星驰电影《功夫》中的场面,包租婆追阿星的场面,没错,陈申阳这篇作文制造的现场感,就是这个效果!我边看边笑,几乎要笑抽了!

因为刚给了一家杂志,出于版权保护考虑,这篇暂不发布全文。类似的佳作,申阳还有多篇呢,比如2016年在西安的《童话party》杂志发表的《太空交警的一天》,充满科幻色彩,富有想象力,比如2015年12月写的那篇《害虫给人类的一封信》。喜欢科幻,惊险,探索未知世界;喜欢幽默,搞笑,夸张地放肆地玩乐,甚至胡思乱想,搞出点荒唐事来——这些,是男孩们的共性,申阳也不例外,只不过,他超出很多男生的地方在于,他能静下来,把这些玩闹时的情景,幽默元素,用笔说出来,而不是像很多男孩那样,疯玩之后,脑子里啥都没有。他的玩,能超越,能升华,升华到自己像旁观的第三者看戏一样的高度,然后用文字把它夸张,渲染,铺排,这样生活着意义就更深远了。我一向认为,孩子们写作也好,我们成年人写文章也好,一定要善于作角色转换,多角色地写作,就是说,当你经历时,你是当事人,当你坐下来写作时,你既要能入了自己的角色回放自己当时的情景,又能跳出自己主人公的角色以旁观者审视自己,如此,你的思考和文章才能超越。

         当然,申阳有的习作因为课堂上写得仓促,加上他个性里活泼张扬有余,内敛严谨不足,所以内容不够完整精彩的也不少,这些缺憾,需要再补充提高,但是,就他作文中显露出来的风格和才华看,他的幽默细胞正在潜滋暗长中发展着,他现在仍在跟我学习,成长还在继续中,远没有停止呢。陈申阳,好好历练,将成长为一个幽默大师级小学生,人才啊!2016年年底,我们在制作我们的个性化台历时,我和何老师一致同意把申阳选进来,尽管他下半年没有跟我们学作文,但是,他一年半以来勤奋写作所取得的成绩,有资格进我们的“台历十二衩”,不管跟不跟我们学习,我们不搞人走茶凉,我们一样对待,因为我们做的是教育,育人者自己首先要有人味儿,要有人的情怀,而不是人情冷漠的社会世俗或商业那一套。申阳的“成长酷评”词,是何老师写的,何老师这样写道:
  “他是课堂的活跃分子,第一个举手,第一个发言,思考不停,嘴巴不歇。他是同学的小老师,指问题,提建议,思维活跃,处处到位。他会为一个问题争得面红耳赤,他会为一处细节推敲抓耳挠腮。他认真,他奋进,他机智。”
我同意这个评价,就照录于此吧。
         陈申阳,邢台市育才小学学生,跟我学作文一年半,直到去年暑假,他那个班该毕业了,他不肯走,想着下半年还跟着学。下半年,他那个老生班毕业了,他原来上课的周日下午时段收了新生班,不适合他,上午新的老生班他又因奥数与作文冲突,怎么也调不开,被迫中断学习。
他离开时,非常不舍,或者说,根本就不想离开,为此,他爸爸,他妈妈,跟我,跟何老师,QQ里,电话里,协调了不知多少次,最终也没法继续跟学。之后,他无奈地去了小荷作文,学了半年,厌倦那里老师照本宣科、沉闷无趣的那种作文课,非常想我,又想办法要回来。
于是,他家长再次跟我们协调沟通,最后的结果是,他只能从市里到我住的县城来。年后,他不辞辛苦,从市里跑来学习,每周早晨7点就要早早出门,从桥西倒两趟公交,坐一个半小时,才能到;上完课再坐车回去,就为的跟我学半天作文。
像他这样的情况,这几年来还有好几个,现在隆尧县的巩柳郁,还有从前巨鹿县的才女段宛晴、南和县的学生魏嘉灿,每周都这样来来回回。即使同在市里住,有的从桥东或市郊村镇到桥西,那距离比我的县城到市里一点也不近,比如去年跟我的三年级小学生吕默涵,要从市东南角城乡接合部的留村到桥西,还有李佳蓓,从107国道旁赶去桥西上课,距离都在20公里上下;尤其冬天,上午的课,晨光熹微中,迎着寒风,披霜带露,早早出门,这就是吃苦啊!想起来我就感动,我还有什么理由不把写作教育这件事做好呢!
【说明】“细数花开”系列文章,时隔一年没接续了,这篇又是急就章,何况,陈申阳跟我学习的历程,还没画句号,所以,今天先写一个草稿,待日后再补写完善吧。

2017年3月2日上午10:20–12:00

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侯老师讲作文第四届魅力语文文化节顺利闭幕

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一、简况

2017年1月8日上午9:30时至12:20时,侯老师讲作文第四届魅力语文文化节如期在市润泽园酒店四楼会议厅举行。与会嘉宾、学生及家长300余人济济一堂,共度周日上午的美好时光。场上比赛激烈,激情四溢,场下学生按捺不住,竞相答题,群情激昂,场上场下,同学们都非常投入,这也正是我们办文化节一贯追求的目标——文化节不只是登台同学的文化节,要让大多数孩子都参与进来。

    本届文化节按照事前制定的流程表,顺利进行。今年文化节跟往年一样,主打节目依然是魅力语文对抗赛,比赛过程中,仍然穿插了才艺表演。今年因为开设经典诵读课,又新增一大项目——经典诵读汇报展演,展演共安排了四个节目,都穿插在对抗赛中。最后环节是公布本年度作文学习和经典诵读各项优秀学生和进步同学名单,总的原则仍是表扬优秀生,鼓励那些虽然一时不够优秀但是一直在努力学习的同学,以勤警示懒吧。最后本应该由特约嘉宾给获奖同学颁奖,因为我们最近一两个月来更忙了,连获奖证书都没来得及填写,奖品也没分类,只好请特约颁奖嘉宾和各批次获奖同学上台分别合影留念,奖品、奖金和证书则放在会后发放,这是遗憾之一。另一个遗憾就是,因早晨大雾和我各种忙无法动身,导致去得有点晚,跟随我同车去的几位负责老师没能及时赶到,影响了整体进度,开幕就推迟了半小时,导致最后会议开到12点过了20分。
总起来说,在前进中,总会有这样那样的不完美,也许,人生行走,总要留下那么几次遗憾,这次文化节,遗憾就比往年更多,因为场地所限,更因为我这个总负责人的时间不够用,还是时间严重不够用,连把协助工作的好多老师聚到一起开个分工安排会议的时间都没有,导致本次文化节组织工作是成为四届以来最差的一届,这是留下的最大遗憾。留待在前进中不断改进吧。
活动结束了,总之,能说顺利,绝谈不上圆满。人们都喜欢用“祝你圆满成功”来表达祝福,那不过是一厢情愿的客套话罢了。只要做事,尤其是大事,很难兼顾全面,总有顾此失彼的地方,且行且提高吧。

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主持人:张宇轩、刘颜、马晓彤、庞圆圆
前两位已经毕业走了,后两位也是我们的历届金牌主持,承前继后
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场下孩子们常常忍不住读起来,背起来,竞相举手起来!

二、赛事

今年老生班整班毕业走的人多,所以新生成为今年的主力军。这些新生,不光写作基础差,知识面和文化底蕴也薄弱,而且,还有一个明显的问题,比赛的参与积极性也不强,何老师极力动员,最后才勉强凑起六支代表队参赛。而去年,竟然有16支队报名,同学们的参与积极性由此可见差距之大!
鉴于此,本次竞赛赛题设计总体难度不大,很多题都是去年的原题。在比赛环节安排上,分成了初赛和决赛两轮,初赛六个队分成两组进行,初赛题我设计得特别简单,基本就是诗词和《弟子规》对句,给前句对后句,或者反之。经过角逐,第一组的大学队和中庸队胜出,其中正式比赛结束的时候,三国队和中庸队得分持平,并列第二,为此,又进行了一轮对决“秀出自我”,中庸队胜出,进入决赛。第二组的孟子队和红楼队胜出,进入决赛。决赛和去年一样,分为“先来后到”“龙争虎斗”两个板块进行,因为今年开始晚,所以赛题压缩数量。但是,赛题内容还是很丰富的,涉及成语和文化名人、三十六计与成语、诗与传统节日文化、诗中四季、诗中名人、诗中古今地名、诗中方言、对对子、对联与传统节日文化、对联与古代生活、对联与文学名著人物、对联与历史名人、2016十大流行语等方面。在“先来后到”板块题板设计上,沿用去年的戏曲尤其是京剧人物脸谱,这也是很中国和很传统的,力求从细节上体现中国元素,力求充满浓郁的中国传统优秀文化色彩,力求时时处处对学生进行文化熏陶。最后,经过角逐,大学队以94分获得第一名,中庸队以71分获得第二名。

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我力求处处体现中国传统文化的趣味和魅力,在“先来后到”环节题板设计上,融入了京剧脸谱等元素。

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赛题展示

图片 决赛中
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孔令凯老师公布决赛成绩

三、展演

与往年不同的是,今年因为开设了经典诵读课程,在文化节中增加了一个“经典诵读汇报展演”板块,共安排了四个节目:课外诗词20首连背、《弟子规》全文背诵、《千字文》全文背诵、课内诗词2分钟连背挑战赛。

    背诵是个真功夫,又是个硬功夫,课外诗词20首连背相对还容易些,上台展演的有如下八位同学:崔冰烁、张丽文、霍博涵、吴好、胡金洺、耿佳瑞、赵一鉴、王佳琦。何老师从我们自编的教材《传统经典蒙学读本》本年度教材上,选取了《江南春绝句》《惠崇春江晚景》《游园不值》《清明》《春夜洛城闻笛》《题临安邸》《乌衣巷》《乐游原》《秋词》《山居秋暝》《枫桥夜泊》《望月怀远》《暮江吟》《出塞》《白梅》《示儿》《天净沙·秋思》《采桑子·重阳》《桃夭》《采葛》等20首诗词,八位同学正常发挥,仅用3分38秒就把这些全部流畅无误地背诵完。《弟子规》全文1080个字呢,背诵难度则大很多,不过这也难不倒上台去的李雨欣、巩柳郁、胡佳乐、曹琳婕、张梓诺、司嘉琦、李宇明、申十一、赵林彬、胡鑫康、杨鸿辅、赵一鉴等12位同学,他们个个都是好样的,齐背下来用时7分钟多。

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课外20首古诗词连背中
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 《弟子规》全文背诵中

最难的当属《千字文》全文背诵,《千字文》虽然才1000字,字数跟《弟子规》基本相当,但是,后半部分尤其最后部分文字艰涩,佶屈聱牙,在我看来,是非常难背的,反正我背不过,因为我师专毕业时都还不知道《千字文》的全部内容呢,记忆力最好的年纪没人让我背《千字文》,到最近几年教经典诵读课了才开始记诵,这记忆力肯定不如小学生了,所以只能背过一部分,其余的读熟了,给上句可以答出下句,但是,让我硬背,是不行喽!
有感于此,我坚定不移地推行传统经典诵读,在小孩子记忆力最好的6–13岁正好读小学这段记忆力“黄金期”,给孩子们打下良好的传统文化的底子,或产生良好的影响,这样,我们才不辜负历史,才不愧对每一位遇到我的孩子,才能让遇到我的孩子不留我当年从没遇到过优秀语文老师指点的终身遗憾。
我们背诵《千字文》的几个孩子很厉害,他们10位同学——许妍、庞圆圆、王卓慧、王竟楷、刘梓萌、杨诗雅、赫怡然、张露莹、孙博洋、苏渤航,在台上站定了,屏气凝神,专心致志,心系一处,口吐莲花,行云流水,一气呵成。我在节目流程单里原来设想留给他们的背诵时间是9–10分钟,因为,原来背诵最熟练、速度最快的圆圆同学,一遍背下来也要七八分钟呢。可是,今天,他们集体爆发了——竟然只用了5′53″62,就把《千字文》全文拿下了!这简直是个奇迹!我忍不住激动,当场就公布了这个成绩。当然,在今天这个特殊场合里,他们之所以背诵得如此整齐有序,节奏明快,必须得感谢几位打节拍的同学,他们是:贾博森、吴子阳、刘浩源、王浩然、宋鑫、董世超,这六位小鼓手,三人一组,轮番击鼓伴奏,节拍打得铿锵有力,此外还有一位始终站在一旁的快板高手王欣蕾,这可是相当考验耐力和定力的体力活啊,他们胜利完成了任务,而且完成得很好!试想,无论《弟子规》还是《千字文》,按照节拍来,每一个下来都要敲击1000多下,他们要站在那里稳住,不能乱了,否则会带乱和干扰背诵展演的同学!为他们成功带动展演同学并实现《千字文》背诵时长大突破点大赞!我要给他们每人发个“特别奖”!

    本次经典诵读展演留下一个小遗憾,几位报名参加课内诗词2分钟连背的同学,没时间当场PK。他们都积极准备,摩拳擦掌,准备挑战自我、挑战对手呢,可是,节目安排到最后去了,因为会议推迟了半小时,最后时间不够了,只好和其余的两三个节目一起取消了。这是我的过失,向几位同学致歉,我会安排适当的时间,弥补一下这个竞赛的。

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 《千字文》全文背诵中
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 三位小鼓手
四、才艺

每年魅力语文竞赛中间,都要穿插才艺表演,根据时间控制,一般安排五六个节目,今年也不例外。第一个节目,安排了任县的舞蹈小明星王姿瑶  裴钰涵跳一曲拉丁舞。安排在第二位出场的是新生刘一心的古筝独奏《神话》,后来何老师匠心独运,提议把已经毕业走的老学生赵子博同学的小提琴演奏加进来,进行伴奏。赵子博同学去年独奏了一曲小提琴《茉莉花》,很精彩。今年,何老师邀请他再来参加时,他妈妈很爽快地答应了,而且非常积极地支持孩子参与。同样积极支持孩子积极支持我们的还有已经离开作文班的、我们的“铁粉”级老学生许妍,她这次给大家带来了独舞《咏荷》,那柔美的舞姿,配上一身粉红的衣服,把荷香荷韵就演绎活了。

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第四个才艺节目必须多说几句,因为这个节目最有创意。它把朗诵岳飞的名作《满江红》、演唱有关岳飞的《精忠报国》歌曲,与中国传统武术表演,有机地融合在一起,鲜明集中地展现了爱国主义这一主旋律,非常好。《满江红》由已经毕业上初中的、也是我的“铁粉”级老学生李洛冰完成,《精忠报国》由同是已经毕业上初中的我的“铁粉”级老学生张宇轩、王竟楷合唱,另一位“铁粉”级老学生刘祚威表演武术,朗诵后半阙由张宇轩、王竟楷、李宇明,申十一几位同学合诵。先由李洛冰独诵再由众多同学合诵,意在表现,在一位伟大的爱国将领炽热的报国之心的感召下,千百万的人们加入驱除鞑虏、恢复中华的伟大历史洪流中,一呼百应地跟着将帅的旗帜,融进剪灭侵略者、收复祖国河山的历史强音中去的主题。这个节目,是何老师的创意。
第五个节目安排的是大合唱《我从草原来》,配合着播放我们今年组织的两期内蒙古草原、沙漠之旅夏令营游学活动背景幻灯片,游学回来的火车上,我教同学们学唱这首歌的情景,尚历历在目,时间却已经无情地远去半年了!这首歌,由参加过内蒙古游学的老学生杨泽雨、刘梓萌、许妍、王竟楷、张丽文、郭子瑶、吴美子、段宛晴、李洛冰、赵子博等人演唱,很怀旧!

    同样因为时间不够,最后安排吴慧莹、王乐诗的诗朗诵《中华少年》遗憾没能登台。
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朗诵、演唱、武术综艺节目

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《我从草原来》合唱

五、嘉宾·感恩

今年作为特约嘉宾前来参会的邢台本地教育界和文化界几位专家、名人有:
◆孔令凯老师

    邢台市教育局中学语文教研员,河北省语文特级教师,河北省名师,邢台市第七批市管优秀专家,河大版新课程语文教科书编写组核心成员,河北省中考语文命题专家组成员,河北师范大学、石家庄学院、保定学院“国培计划”特聘专家组成员。
◆尉迟克冰老师
尉迟克冰,曾用名尉克冰,散文作家、词作家,“冰心散文奖”获得者,现任内丘县文联副主席,河北省作协会员、中国散文学会会员、河北省音乐文学会会员。
作品见于《人民日报》《中国文化报》《读者》《青年文摘》《河北日报》等报刊,入选《中国散文排行榜》《中国散文年选》等多部国家级文选,有散文入选2013年云南省中考语文试题。2016年,两次接受河北省广播电台专访。

◆王晨霞老师

北京师范大学教育硕士(在读),邢台市桥西区教育局副局长。

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王晨霞老师在北师大

◆卫艳山老师

邢台市教育专家,曾长期担任英华中学教导处副主任,追光中学首任校长,目前任邢台市金桥培训学校校长。

    ◆王宏斌老师
邢台县教育局教研室主任,初中语文阅读研究专家。

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此外,我的师专老同学杨忠朝、安茂刚、张新华、温敬及邢台县羊范镇小学校长董宪生老师也应邀前来赴会,原隆尧一中名师、山东师大教育硕士王汉东老师,隆尧文昌书院院长张来昌院长等一行四人冲破大雾封锁,也专程从隆尧县一早赶来参加盛会。
孔老师早已是邢台本地教育名人,但是他非常谦虚严谨。活动前一晚,我邀请他为我们比赛作随机点评,他说他没有备课不能随便点评的。这个是我的工作没做好,孔老师平时非常忙,本地和各地邀请参会的、指导观摩的、讲课讲学的非常多,我不愿因为我这个小活动而占用他的宝贵时间,所以事先没敢把赛题资料发给他占用他的时间,他告诉我,要他做点评需要早点发他资料的,从这件事上,我感觉到孔老师对学术的无比认真和严谨,这是真正的学人精神,我们要学习。
克冰、晨霞还有从新河县慕名而来参会的郑少梅老师,都是我师专的下届学妹,师专求学时,克冰曾协助我做过中文系宣传部工作,她们三位美女如今在各自领域都取得了令人瞩目的成就。克冰的散文近年来历练得越来越成熟,创作题材也越来越宽广,而且,她的艺术才情不仅仅在散文创作上,在朗诵和主持艺术方面、在文学与音乐的珠联璧合方面,她均有亮人耳目的造诣,去年今年以来,她和本地、本省乃至外地音乐人合作,创作了几首和时代合拍的唯美的歌曲,她是词作者,这几首歌,在网上朋友圈被广泛转载,影响很大。为这位多才多艺的师妹骄傲!晨霞当年是个活泼可爱的小女生模样,因为和我的名字很随,见面常亲切地称我为哥,不看姓氏以为是一家人呢,的确,我们的志向趣味也有很多相似点。现在,她已经走上教育领导岗位,祝福她,能在她领导的桥西区教育界做出更大的成绩,为桥西教育发展、为桥西的孩子们素质提升做出更卓越的贡献,她的素质和眼光,我相信一定会的。

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与三位师妹20年后重逢

艳山是我的老同学老朋友了,师专他是政教系,我们虽然不是同一个系,然而志趣相投,两人一起吃了一年饭。毕业后,当时正是私立学校兴起的时候,我们意气风发,准备投身这一新生教育事物中,相携一起去了桥东北康庄一个准备招生的新私立学校应聘,后来那个私立学校因为种种原因,夭折了。艳山去了英华集团的初中部,工作了十几年,后来又主持刚刚创办的追光中学,任首任校长,为追光中学教育起步奠定了良好的发展基础。他为人谦和低调,做事老成持重,是个难得的管理型人才。

    王汉东老师是我在邢台五中工作时认识的,他是以隆尧名师身份被五中聘请去的,因语文教育结缘。后来我漂泊各地,失去了联系,今年年初,他从某处获取了我的联系方式,非常高兴,专程来拜访我,于是十几年后又联系上了。大前晚,他微信给我发来一张图片,看了去,是写的一首诗,细看,我受宠若惊,他观摩了我们的文化节之后,对我的工作抬爱有加,写诗赞扬我,真让我感到惭愧,这也鞭策和鼓励着我,更坚定,更要走好自己的教育人生路。

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  汉东兄亲笔撰写赠我的诗

我常给学生们说一个成语:物以类聚,人以群分。这个世界尽管纷繁芜杂,世事变幻莫测,我们作为渺小的人,有时候连自己的命运都把握不了,甚至随俗沉浮,被命运牵着鼻子走,而年轻时代的各种理想、抱负、追求,在岁月的消磨中,渐渐失去光彩,乃至无处寻觅,这是人生的种种无奈。但是,只要你心中还有梦,梦还没有破灭,那么,跟你同样有梦的人们,总会在将来某个时候,你们会在人生的某个拐角不期而遇的,总会聚到一起来的,因为,无论山重水复,无论万千阻隔,你们心中始终都不曾丢失那个目标和方向,走着走着,就相遇了,这就是缘。
惜缘,重情,人生厚重!

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与会特约嘉宾合影
自左至右:卫艳山、王宏斌、侯晨雨、孔令凯、尉迟克冰、王汉东、李建武、张来昌
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 散会后余兴未尽,餐桌上,大家热烈讨论着教育与文化,尤其国学教育,期间,任桥西区教育局副局长的老同学王晨霞简要介绍了台湾传统文化教育取得的成就,以及对老师精神面貌的极大影响,大家接收到不少新鲜信息。

这里还不得不提到一件事。当天活动结束后,何老师给我一副对联,打开来,是李洛冰妈妈前几天请我帮她修改横批的那副。

上联:风剪杨柳育新绿;
下联:雨润桃李竞芬芳。
横批:春华秋实

何老师说,这副对联是李洛冰妈妈特意赠我的,原来对联是为我写的!内心顿时充满了感激,感谢她对我如此高的赞誉!再后来,我从洛冰妈妈那里知道了这副对联背后的故事。内容是她撰写的,字则是她请85岁高龄的爷爷书写的,为写好这副对联,老爷子写一遍不称心,写到第三遍才满意。
听着洛冰妈妈的叙说,我都不知道说什么好了。洛冰妈妈一家,跟我的缘分有20年了。20年前,我刚参加工作,班里有两位聪明活泼的小男孩李现通、曲晓伟,两同学都非常懂事有礼貌,后来才知道,那是因为他们家有位为人正直严谨、谦和慈爱的爷爷(他是晓伟的爷爷、现通的姥爷),他们俩深受他的影响。老人家非常关心孩子的成长,在当时交通非常不便的情况下,一个六十多岁的老人,辗转乘车,从三十多公里外的老家常来我们那个偏僻的寄宿制学校看望他们。至今,我还清楚地记得,某天的下午,我在自己的小屋办公,一位戴蓝舌帽、穿一身深蓝色中山装的老人敲门进来了,一进门,就把一提兜的苹果放到屋角,我以为他是让我这班主任交给孩子的,听到他说:“侯老师,这是送给你的,请收下。”我才意识到是给我的,我赶紧推辞。
从那时起,我认识了一位真正尊师重教的好家长,有这样的好家长,他们家一代一代的传承着正道做人、正道做事的好传统。家和万事兴,他们这个家庭,是中国好家庭的典范。尤其在文化教育荒漠地带的农村,在这种不看重才学和人品,鄙俗、粗陋风俗风气盛行的地方,他们的良好示范,能给那浑浊的空气里带去清新,我敬重这样的长者。

    今天,这样一位老人,用他颤抖着的手,握起笔,为我写就这样一副对联,我的感动和敬意无以言表了!

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有这么多师者、长者、朋友和家长们对我的鞭策和鼓励,我怎能辜负了他们?怎能不时时自省?做好教育,是我今生走一遭的不二使命,我将一如既往。
感恩我的朋友们,感恩我的师长们,感恩理解我支持我的家长们,是你们,共同擎起了我这颗小小的心,让我有勇气、有信心,去探索,去拼,去勇敢地创造教育新天地!

我是本次文化节的总动力源,因我没时间,没能把纸上安排周密的流程最后召集人员去开调度会,变成有组织有安排的有序活动,导致本届文化节组织活动为历届最乱,各位嘉宾老师宽容我,包容我的粗疏和照顾不周,我发自内心的歉意和感谢,无以言表,只能警醒自己,多反思,多调整,多改善,争取下一届办得更好,以不辜负大家对我的厚望和期待。

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酒店门口字幕

侯老师讲作文公益教育讲座活动启动

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 【主讲人简介】侯晨雨,教育殉道者,独立语文人,非高级不著名教师。退出职称评审15年了,不要问我高级还是特级;退出官方体制15年了,没有你想要看到的各种优秀和先进的光环。你所能看到的,就是,这个老师,还在用心做真教育探索。

        转眼从教已20年了,从初中写日记算起写作也有29年了,最近三年半来,我立定小学作文教育这一平台,致力于探索小学写作教育系统化之路,以激活思维、激发灵感、丰富情感、帮助孩子们发现自己进而拓宽孩子的人生格局、提高他们的综合素养为目的,为孩子的成长助力,逐步构建自己的作文教育体系,目前已初具雏形,当然,探索仍在继续中。

随着我的教育教学探索逐渐向纵深开掘,随着我的学生在全国各地报刊发表或参加各种竞赛获奖的习作越来越多,随着很多基础薄、写作差的学生跟我学习一定时间后作文得到很大改善甚至发生翻天覆地的变化,随着我的教育实践与思考系列文章在网络上影响越来越大,北到黑龙江、南至广东全国各地很多老师、家长、学生,被我们所做的坚定不移的教育事业所感召,被我文章的思考深度和实践的开拓精神及成效所感召,纷纷前来探讨作文教学,求招问计;有老师要买我们的训练教材,还有老师想看我的教育专著;有老师和学校或机构有意向请我去讲学、讲课。大家对我的广泛认可,推动着我更加坚定地向前,学习,思考,实践,探索不止,创造不息。

回首二十年,教育追梦之路漫漫长长,我上下求索,曲曲折折,黑暗中摸索,碰壁中反思,虽不够勤奋但终没有散漫无度,虽有过迷茫但终没有沉沦自弃。北宋哲学家张载有言警人:“艰难困苦,玉汝于成。”人生来是痛苦的,痛苦的根源在于欲望,这是佛教对世人的昭告。我之所以超越不了痛苦,是因为我尚有“欲”——渴望自己这一生能在教育上做点事,以证明自己还是个有益于世的人。人生本是一场修行,大痛苦方得大自在,谁不想经历痛苦,谁就不能涅槃到更高的境界中去。浴火重生,必受煎熬,破茧成蝶,才能寻到翩然飞舞的自由天空,这是自然法则。守则而动,遵道而行,才能于至境。现在,我正走在这样的道上,幸运的是,经历过多少失败与黑暗,我找到了自己。回首一路风尘,遥想过往艰辛,看看如我一样或者迷茫、或者彷徨、或者不思不想但又经常被动地被各种考试和检查所困又被动地胡乱找法子的同行们,我想,我愿,帮助他们,早日找回他们自己,找到提升他们自身同时也提升学生的正确道路。

 随着各地前来交流的老师越来越多,这种历史责任感越来越强烈地冲击着我的内心。我知道我的历史地位,我不是教育局长,更没有教育部长那样的影响力,我不过是草根阶层一教师。但是,我知道能做什么,我可以以自己的失败来警示年轻教师少走弯路,我可以以自己所得的一点经验拿来分享以利有志者更顺利地成长,缩短成长周期,加快提升自己。如果能影响到更多的老师,我前面所经历的痛苦与曲折也就值了,我作为教育一分子的价值也就值了。我愿意做教育后来者的引路人,所以,从今天起,我决定接受作文讲座讲学邀请,并郑重宣布:

 侯老师讲作文公益教育活动正式启程!

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 和小学作文教育专家、著名语文特级教师贾志敏先生在一起

图片 和著名教育家、语文特级教师李镇西老师心灵相会
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 李镇西老师的题词鼓励,也是我的一贯追求,同道同志

 

具体说明如下,特通告周知:

开讲缘起:文明不在的地方,愚昧就自命为科学。中国语文界作文教学乱象四起已多年,作文课堂污染依然严重,我想给老师们送去点新鲜空气和正能量。

开讲目的:不慕庙堂王侯将相,不忘底层父老爷娘,用我半生微薄光芒,把中国最基层的教育照亮。

受众对象:小学、初中语文老师(目前主要针对小学)
   讲座内容:

A、作文教育体系的有效构建;

B、指导老师如何立足自己的岗位成长、成功,帮助老师规划成长方案,制定成长计划并长期跟踪指导;

C、指导老师如何系统化实施作文教育教学活动;

D、讲素面朝天、不彩排的原生态作文示范课。

讲座性质:
    A、
公办学校机构,公益免费或半公益(如果路远,路费食宿费用请解决;去贫困地区学校由我自己解决所有费用);
    B、私立学校或私营机构,不做免费公益;
    C、可以为全国各地报刊杂志或教育公益机构组织的送教活动免费讲座。

讲座形式:现场讲座;网络讲座。

适用地域:全国各地。

讲座时间:因工作繁忙,如有需要,请提前沟通,便于安排。

联系方式:QQ 851479938,微信号hou740615 ,微信公众号:侯老师讲作文

 

特别声明:我不是商业,我是教育,所以,对公办学校和机构,我的讲座是免费的;但私立机构不在此列。

 

独立语文人  侯晨雨

2016512
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在隆尧县举办公益作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

   从今年开始,正式启动公益(半公益)教育活动计划(另文详述,敬请关注)。
    去年冬初,隆尧县南位小学路永生老师慕名来加QQ学习。路老师小我五岁,在我面前自称学生,很谦虚,我愿意帮助好学的老师一起成长。他希望我到隆尧讲学,问及讲课费,我说我不收费,我愿意为中国的教育做点公益事业。从那时起,他一直关注我的教育实践与思考的文章和活动。
    4月30日,周六上午,路老师从隆尧专程来听了我一次课。回去在QQ中夸我的课
好,引起校区程校长的关注,程校长重视教育教学,通过路老师电话邀请我去给全校区语文老师们开讲座,我欣然应允。于是,就有了今天的隆尧作文教育讲座之行。

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

       准备这次讲座,需要梳理一下三年多来作文教育探索实验的方方面面,把探索的体系框架勾勒出一个大致模样,以便给老师们清晰地指出一条切实有效提高作文教育教学成绩的大路。其实,这项工作,去年就想做,也早该做了,对过往做个总结,成败得失,走过一个阶段,就要清算一下,以利下一段行程走得更好。可是,总是被学生们作文产生的各种琐碎事,以及越来越多的本地外地老师、家长、学生们各种关于作文讨教的事所困,还有正在写的书也进度迟缓。百事缠身,哪一项也做不精细。到现在,教材的系统化梳理、精细化提升,仍迟迟没有动手。感到力量严重不够,时间严重不够。
    临到程校长提出邀请,才决定坐下来,赶快整理、反思,梳理出一个比较系统的讲座纲目。于是,最近两天,把三年来教材、作文、各种活动照片等大量文字图片资料浏览过滤,
这项工作内容琐碎,劳动量很大。回顾自己从农村中学出发20年来曲折的从教之路,明白农村老师的教育生态环境之恶劣,所以,又想以自己教育经历中的成败得失为戒,来警醒他们,这一块也要加进讲座中。
    因为第一次给外地老师们开讲座,对听众对象不熟悉,不了解他们的具体需要(可是,我对一线语文老师作文教学方面的需求又是很清楚的,近两三年来,不断有本地外地老师想跟我学习写作教学,有的愿望还很强烈,但是,他们所要的,太短浅,太功利,往往有老师加号后上来就问,侯老师,你能不能教给我写作教学的技巧。这种问题,特别幼稚,对作文教育认识如此肤浅,怎能会上作文课呢?我想,这几乎是大部分没路可走的老师们的共同心理),我准备得太多,从昨晚一直忙到今天凌晨1:30。早上又早早醒来,再次匆匆梳理了一下内容。7:39分,路老师已经如约来县城接我,可是,我的讲座还不能定下来,就让他在外面等,这一等,又等到8:20,匆匆下楼,与路老师会面同去隆尧。
    都是因为我的强烈责任感之错,太苛求完美,太想多给老师讲些,讲实在,
讲丰富。约好9点开讲,9:20才到。学区主抓教学的李校长和几位校长主任已经在校区驻地周村小学门口迎接了。跟着他们进去,见了程占峰校长,听说各学校的老师们8:30就到了,让大家等我一个人,实在心里过意不去,所以,仅仅跟程校长见了一面,简单说了两句,我说我还是先开讲吧,等讲完了咱们再谈下一步的事。
    穿过前座二层楼,进了后院
主教学楼二楼多媒体教室,老师们已经坐等多时了。教室坐满了,后来听学区负责教研的陈主任说,今天原本说来30多人,结果来了47人;除了东良学区,牛家桥学区也来了5位老师,此外,东良学区私立学校没有被通知,但有老师听说,也来听课了,隆尧教育界浓厚的学习氛围和风气,我能感受到老师们的热情和认真敬业好学,比我们这个小县好得多。
隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅

        最让人感动的是,不久前刚通过路老师认识我的牛家桥小学的王改英副校长,对教育热情似火,痴心追求,一听说我要去东良讲作文,便急不可待地表达,一定要来听课。今天,不但她来了,还把学校的负责人段校长也带动来了,随行的还有其他三位年轻女教师。王改英老师对教育的一腔热血,我是浏览了她空间看到的,她是邢台市教坛新秀,去年邢台市评选的“第二届十大最美教师”之一,隆尧县管拔尖人才、学科名师、优秀班主任,在隆尧县可称教育名师了。尽管如此,她对教育仍然孜孜以求,其好学之精神、工作之热情,少有,所以可敬,可佩!如果作文教育上王老师再能找到一条更广阔的路,思路更宽广些,则会做得更杰出,学生们受益会更大。这样的老师,教育界应该多些,更多些。
隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅
与牛家桥小学老师们谈话
隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅
左一王改英老师,左二为段校长,右一为东良学区
校长

    遗憾的是,相对于给我的两个半小时,我的讲座构架有点过于宏大,内容有点厚重繁多,所以,即使这显示我作文教育体系的“冰山之一角”也没时间讲完,第一部分“我的教育理想突围之路”就讲了四五十分钟,第二部分“我的作文教育系统化构建之路”才是核心内容,因为要结合大量例证,又要分析阐释,还要启发老师们思考,所以,这一部分,根本讲不完!到最后,11:50,我不得不结束本次讲座。第二部分仅仅讲了三分之一,我的作文教育系统完全没能展开来让老师们看到全貌的雏形! 
    这是我的过错,非要苛求老师们也像我一样,尽量从更深广的角度来认识作文系统化教育需要具备的各种主客观条件,而老师们想要的很简单,就是来向你学几招实用技法的。可是,
我根本不想把讲座内容定得太狭隘、功利化了,尽管我明确地知道,他们都迫切地想“学几招”。我知道,今天来的任务,不是来教具体技巧的,即使写作技巧讲得再多,因为是浮光掠影,一带而过,他们也学不深透,就难说马上能用。我今天来,就是想唤醒很多人思考的,对比一下,开启众智,思考自己的作文教学之路该怎么走。如果被触动了,有了想改变现状的愿望甚至强烈愿望,那么,讲座目的就达到了。下一步,我想为那些有愿望改变作文教学现状的老师们,再规划一个长远方案,具体扎实地训练下去;当然,同时,老师自己必须成长,不读书、不写作的语文老师,就不要幻想自己的学生们作文会大面积提高了。这样的老师,也绝对成不了优秀教师,更遑论专家学者型教师了。
隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅
讲座休息时间与王改英、路永生老师交谈,
左一为南位小学郭振林校长

隆尧县作文教育讲座:公益教育活动开启之旅
老师们索要联系方式。
课件制作匆忙中的细节疏漏——投影最后忘了留联系方式!

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

一、流程

 
    2016年1月16日上午9时至12时,侯老师讲作文第三届魅力语文文化节如期在市康年方雅大酒店7楼康年殿会议厅举行。与会嘉宾、学生及家长300余人济济一堂,共度周六上午的美好时光。
    
魅力语文竞赛依然是本届文化节的重头戏。报名参加魅力语文竞赛的同学共十六组,分为四组进行比赛。因为时间紧张,只安排了两组比赛。经过激烈角逐,最终,红楼队以134分斩获冠军,三国队、论语队分别以130分、116分列第二名和第三名。比赛期间,穿插了精彩的文艺表演;尤其让大家感叹佩服的是,来自邯郸市的李海红老师带领她的团队进行的经典素读精彩展示,彰显了中华优秀传统经典文化的魅力,虽然她展示的仅仅是素读文化的“冰山之一角”,但是已经让大家一饱耳福。活动尾声,公布了本年度作文各项优秀同学名单,并颁发奖品及证书。最后,向参加文化节的同学及来客来宾免费赠送了具有我们自己特色的2016精美文化台历。
    下面以活动照片带大家再次走进文化节,去欣赏一番——

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
四位小主持人。她们都很积极认真,听说刘颜、庞圆圆同学还早早网购了专门的演出服装,好敬业哦!
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我对2015年工作做了粗浅的总结
 
二、竞赛
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

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我力图处处体现中国传统文化的趣味和魅力,在“先来后到”环节的题板设计上,融入了京剧脸谱、中国象棋等元素。

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    魅力语文竞赛是本届文化节的主体活动,很多内容沿袭了去年赛题的设计风格。总的来说,以人教版小学语文1–5年级课本内涉及到的古诗词、成语典故、歇后语、格言名句、对联等精华语言为依托,适当地向课外拓展,并结合当前热点文化事件,力求形式活泼,内容丰富,趣味盎然。每组赛题都按照一个小主题分类设计,既有按照古典文学传统意象设计的题,比如“诗中月”“诗中柳”“诗中花”“诗中童趣”等等,也有传统节日文化赛题,还有趣味对联题,让学生观察对联的特点去补充,在文字游戏中体味到中华经典语言的精彩魅力。
    也有和音频、视频等声像结合的赛题,比如我设计了这样一道题:欣赏MV视频歌曲《中华民谣》,听完抢答视频中所看到和听到的古诗词题目和作者。这些年来,我一直在关注很多当代流行歌曲与古典诗词的传承关系这一问题,有非常多的流行歌曲,它们的作词和意境直接或化用了古典诗词的意象,这个文化现象应该是汉语言独有的魅力吧,得让孩子们知道。
    今年春天,我带着同学们到内丘扁鹊祠游学,在游学中,我和大家一起学习了解了扁鹊祠中包含的中国医药文化知识,并且在扁鹊墓前小广场举行了医药文化知识竞赛。恰好,今年10月份,屠呦呦获得了诺贝尔医学奖,而她研究的灵感启发,源自于中国古代著名医学家葛洪。这是一个普及医药文化知识和增强孩子们民族文化自信力的好机会,于是,我在赛题中融入了这些内容。
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
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各队选手在竞赛中……

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前三名参赛获奖队同学在领奖台上
 
三、才艺

    今年文化节的才艺节目共安排了六个,其中一个因故没来参加。参加演出的五个节目,同学们表现都很精彩,而且绝大部分很有经典文化味儿。 


侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

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赵子博同学的小提琴独奏《茉莉花》,这身行头,配上这专注的神情,高雅!


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李思彤、李美子表演的拉丁舞《牛仔舞曲》,活泼灵动
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      孙凯迪同学古筝曲《渔舟唱晚》,沉静,安详,悠扬,让人沉醉。这曲子,这意境,原来是那么符合这个小姑娘的气质和修养。原来,人选择什么作为爱好兴趣,都是她(他)心灵深处投射给世界的表现符号啊!


侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

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       刘梓萌表演的舞蹈《贵妃醉酒》,身姿柔美,低头半羞,仪态美好,舞姿翩跹,翩然如一只美丽的小蝴蝶,又如一只轻盈的小鹤,我感觉颇有古典美女的神韵,大好!
       这个小姑娘,刚跟我学作文不久,面容白俊,腼腆少语,看似柔弱,实则坚强,前段元旦13公里的徒步挑战,她竟然走下来毫无惧色和倦怠,令我和何老师刮目相看。

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
张宇轩朗诵《沁园春 雪》,王浩然展示书法技艺,珠联璧合,精彩纷呈。这个组合来自何老师的创意。
 

         世界是丰富多彩的,这个丰富多彩,是人心的映照,同样,反过来也照见了每个不同的人。每个人选择喜欢什么或不喜欢什么,是他(她)内心的反映,是他(她)性格、气质、修养、趣味取向的直接外显。这次文化节的才艺表演,尽管节目不多,但是质量很高,每个孩子展示的才艺,都是他(她)内心所向,性格、气质所好,内心丰富的孩子,人生也必将是丰富和精彩的。我希望越来越多的孩子内心精彩,趣味高雅,情感丰沛,人生丰富,这样,他(她)的整个生命行程,才不会越走越寡然无味;当然,他(她)自己的内在和外在世界丰富了,作文还愁没有材料吗?

四、感谢


    一场文化节,尽管活动不大,场面不复杂,但是,我们这样很不专业的人来组织活动,却要倾注很多心血。
       首先感谢我的助手何老师,她为文化节倾注了大量的心血和时间,而且不计报酬地忙碌。文化节举办头一天,1月15日下午,何老师早早去了会场,和会务方一起布置会场,协调各种小事;
指导四位主持人和个别表演节目的同学现场彩排。我因事多,直到晚上7点多才赶到会场。我们一直忙到晚上十点多才有时间吃饭。    

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

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                                        1月15日晚上,准备工作紧张进行中……

     
    其次,感谢理解我、大力支持我的家长们。为了迎接从邯郸乘火车前来的李海红老师一行11人,需要三部车接站。最初李洛冰妈妈说要帮我接站的,后来她重感冒,连门也不能出了,这份心意,不会忘记。15日晚上,孟柯妍妈妈陪着柯妍一直在会场忙到八九点,当我提出请她帮忙接站的时候,她毫不犹豫就答应了。其实之前,她多次主动打招呼,说如果需要帮忙就说话。1月16日早上7点多,她早于我赶到车站,先接到了李老师一行人。
       李老师和学生们表演完节目要走的时候,孟柯妍妈妈和刘颜妈妈、高子霖妈妈一道,又开车送到很远的高铁东站。她们,都是义务帮忙,为整场活动默默奉献了力量。我再次向她们致敬!刘颜、孟柯妍、高子霖、李洛冰,这几位孩子之所以如此优秀,我明白了,好妈妈胜过好老师,这是千古不易的真理,妈妈的无形身教,远大于讲道理。
我无大能,唯有尽力,把作文教育探索下去,争取做得更好,让更多的孩子喜欢和受益,我想,这是我表达谢意和敬意的最好方式吧。
    特别要感谢的是几位特约嘉宾。邢台地区著名语文特级教师陈宝贵先生,是我早些年从教就敬仰的长辈,他不辞辛苦,一大早专程从百公里以外的临西赶来,为我作文班的学子们颁奖。还有去年参加第二届文化节的活跃在邢台当今文坛的两位青年女作家米丽宏老师(笔名苦茶)和王新芳老师(笔名村中小芳),都一早从外地赶来,为的是给孩子们颁奖和鼓励。可惜,因为我安排不当,没有时间请陈老师、米老师和王老师把他们珍贵的写作经验拿来与同学们分享,这又成为本届文化节最大的遗憾,这个缺憾我们努力在下一届文化节进行弥补吧,这里暂留一个设想:下届拟安排一个小型写作讲座论坛。
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和与会嘉宾王新芳(左一右)、陈宝贵(中间)、米丽宏右二)等老师合影
 
    在此还要感谢一个位幕后义务工作的美女摄影师——庞丽女士。她牺牲了周六休息时间,帮我们全程摄像。她在电视台是领导,今天能低下身姿来给我这个草根老师的活动摄像,活动结束连饭都没吃,就悄然告别离去,感激之情不能言表了!致敬!
    感谢我的大学同学、南宫市教育局王明胜老师前来观摩,并给我今后的发展与工作提出了很多指导性建议。
    最后感谢那些为本届文化节默默做事的老师、家长们,因疏忽,一时不能一一列举,请你们多包涵我的粗疏吧。 
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
庞老师在工作中……
    
五、评价

    又一届文化节结束了,它不过是一次小型文化活动,我们尽力要把它办得文化味儿更浓些,教育含量更多些,使得活动对学生和家长喜欢和热爱我们祖国的优秀经典文化、自觉传承我们的优秀文化起到启悟作用,如此,我们就倍感欣慰了。
      活动结束当天,老师和家长们纷纷对此次活动给予了积极评价,
如下辑录几则留存,以自勉:

    有幸被邀请,参加侯老师讲作文第三届魅力语文文化节;认识了一位有教育情怀和梦想的老师,甚是高兴!
    侯老师是邢台一位非常优秀的语文老师。他辅导的学生作文,已有五百多篇发表在各种刊物上。侯老师讲的一句话大概意思是:“我的QQ签名是‘一心教人写美文,十年磨剑铸光阴’,接下来十年、二十年、三十年就要做这一件事,这一辈子能做好这一件事就可以了!”
    为侯老师的坚守点赞!侯老师讲作文指导公益群号:331513949
    同时我也有幸与大家分享素读教学与吟诵,展示了《虞美人 春花秋月何时了》的普通话吟诵,又展示了《孝经 
开宗明义章》的陈琴歌诀乐读法和唐调吟诵。
 ——邯郸市复兴区铁路小学  李海红老师

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李海红老师介绍经典素读

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邯郸市铁路小学学生唱演中华经典作品。

   请注意,他们不仅仅是朗诵,也不是演唱,而是“唱演”,以歌一样美妙的声音来唱经典,以和诵读节奏合拍一致的节奏来表演文字中所传达的感情。这种吟诵,真正做到了文字、节奏、情感的高度结合、高度统一,传统朗诵和朗读是根本不可能达到这样的效果的。

 

今晨起了个早,乘车到市区参加侯老师的第三届魅力语文文化节。会上,如愿遇到几个有趣的人:美女作家小芳,大语文教育家陈宝贵老师,投师陈琴门下做素读经典的邯郸老师李海红,怀揣一腔炽热教育理想不怯不悔的侯晨雨老师,韶华年岁却慧心处处的何婵老师。。。还有,那么多那么多可爱的孩子。这些智者、能者、贤者,一个共同的特点,就是他们能安逸而不甘安逸,一种情怀,撑持起了人生的大格局。


 ——青年作家苦茶(米丽宏)老师
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕

 感谢大家的鼓励性评价,如果我们的文化节能给更多的老师、家长、同学及各界人士以文化滋养,以人生启迪,那么,这将是我们继续举办下去的最大动力和努力方向,我愿意为此继续努力。
六、遗憾


        每年的文化节,大家都祝贺我们圆满成功,还有说办得很精彩。我心里总是诚惶诚恐,不敢接受这样高的评价语,因为,只有我及我们亲身经历和参与活动前前后后的人知道,我们不是专业的活动策划公司,活动的流程,尽管在事前想了很多,尽管又有往年的经验积累,但是,一场活动,涉及到很多人事,而且每次都有不确定因素产生,哪怕是一个才艺节目背景音乐的播放出现滞涩这样的小问题,都会影响到时间的把控和整个活动的顺畅开展。因此,每年,总要留下这样那样的遗憾。
      这届文化节,因为何老师前期工作做得太扎实负责了,结果同学们的积极性全起来了,一下子竟有16组报名参赛,这可让我犯大难了!都参赛,根据往年安排,显然时间不够;去掉哪位同学,也会不高兴的,大家都这么积极,是好事啊!最后,只好心一横,以时间为准,走到哪步算哪步吧。因为仓促,第二组同学比赛中,我的赛题展示跟负责电脑切换的老师没协调好,导致有的题作废;时间也不够,给第二组同学的题目数量少于第一组,导致最后的分数不是在同一个水平线上排名,因此,第二组第一名只好委屈地排在第三名,其实,他们完全够第一名水平的。在此,向第二组同学致歉!
      追求完美,是人类普遍的美学心态;达到完美,则是大多数人事难以实现的。所谓“圆满成功”“精彩谢幕” 是人们的美好祝愿吧。难以完美,是世界的普遍规律,惟其如此,人类才有动力不断地去追求那弥足珍贵的完美。


侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
陈宝贵老师为十佳文学少年颁奖
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
                          十佳文学新星颁奖
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
作文进步新秀颁奖1
侯老师讲作文第三届文化节顺利闭幕
作文进步新秀颁奖2
 

        2015年,在扎实的工作中结束了。2016年的大幕已经拉开,孩子们成长的脚步一天都没停止,我们的作文教育探索就一天也不能停止。前路遥遥,风雨兼程。2016年,在做好常规工作和活动的同时,我们将新开拓以下几项工作:
       一、在作文教育课中增加经典诵读课程。读书,尤其诵读经典,必须和写作紧密结合,尽快展开,真正实现读写两条腿稳健地走路,为丰厚孩子们的人生奠基。
       二、成立“侯老师作文教育工作室”。适应越来越多的各地老师来学习的要求,编写教师成长规划,有计划地、稳步地推进有志于作文教育探索、有梦想的老师的选聘、培养和成长工作。
      三、完成一至两部作文教育专著。整理积累的大量第一手资料,
剥丝抽茧,披沙拣金,从而提炼出自己的教育创见,完成书稿,争取出版,让更多的全国同行受益。

《盒子里藏着什么》课堂教学实录

《盒子里藏着什么》课堂实录

授课时间:2015125    授课地点:河北省邢台市侯老师讲作文6

课程创意设计:侯晨雨   授课人:侯晨雨老师      课堂实录整理:何婵老师

 

师:(走上讲台,望着大家,声音低沉而神秘地说)同学们,今天,我带来了一件“宝贝”,它跟传家宝一样重要,可是轻易不展示给人看的。(俯身从桌下提起一个长方形红色小盒子

学生竖起耳朵,瞪大眼睛,好奇地张望

师:(一手提盒子,一手小心翼翼托住)你们猜猜看,这里面藏的是什么宝贝?

学生兴奋起来,纷纷抢着说

生:金子、金条!

生:翡翠!

生:金丝楠木!

师:这么小的盒子,能放下金丝楠木呀?

生:玛瑙吧。

生:钻石、或者玉石吧。

老师笑而不答,微笑着继续听大家议论。

猜测仍在继续……

师:(将盒子轻轻放在桌子上,欲作打开状想知道这里面藏着什么吗?你们可要看好了下面是见证奇迹的时刻——

学生探着头,等待盒子打开

老师缓缓打开盒子,从中取出一个长方形的精致物件,包裹着黄色绸布,外系一条红色丝带,小心翼翼托于掌心。

生:()嗨……还包着一层呢,到底是什么呀?

师:你们看,我用黄色绸布包着,说明它珍贵呀。要是在古代,可不是人人都敢用这种布料的,一般什么样的人才能用这种布料呢?

生:皇上下的圣旨。

师:对啦,说不定,我的祖上在多年前接过的圣旨就在这里呢。

学生兴致高昂

生:是钱吧?

师:如果是钱,这么小的盒子,能放多少钱呀,够珍贵吗?

生:书,肯定是一本珍贵的书!

生:我知道了,应该是一个套盒。

生:应该是珠宝、项链吧。

师:想不想看看究竟是什么?

生:老师,赶紧的吧,别卖关子了!

老师手指捏住红色丝带,轻轻拉开。

学生伸长脖子,身体前倾,目不转睛盯着老师的手。

老师将丝带放在桌上,缓缓地揭开黄色绸布,一层一层地打开。一只透明的塑料长方形盒子出现在眼前。透过塑料盒,可以看到里面一个红木正方形、巴掌大小的盒子,古色古香的花纹装饰着。

生:(惊叫)哇,大的套小的,一层一层的,不会是俄罗斯套娃吧!

生:老师,快,快,别磨叽了,赶紧打开小盒子!

师:(打开塑料盒,轻轻取出红木小盒)你们再猜,盒子里是什么?

学生群情亢奋,劲头更足,开始争相下“赌注”。

生:像个首饰盒,我赌一只手镯!

生:我押它是一枚勋章!

生:我看不像,我押一张老照片!

生:会不会是一块名表呢?

师:(解下红木小盒上的黄丝带)接下来,见证奇迹的时刻真正到了——

大家骚动起来,不由自主站了起来,身体一直往前挪,教室后面的同学甚至踩上凳子,上了桌子,想一睹为快;还有几个急不可耐,干脆从座位上跑出来,奔到讲台桌前,把老师团团围住了!

师:你们这是干嘛,打劫呀!我可不敢再拿出宝贝来了呀,万一被你们抢去了呢!

众生:(七嘴八舌,急得跺脚)老师,快点!老师,快点打开吧!

围着的学生有人伸出手去,欲夺盒子。

师:故作惊恐状抢劫啦,抢劫啦,我要打110了啊!你们再不退后,我怎么敢打开盒子!

学生无奈,稍微往后退了退,眼睛却不离盒子半分。

师:(猛地一开盒子)看,这是什么?

学生刚才还兴奋不已,现在嘘声一片,还有人忍不住笑起来……

生:唉,不就一块普通的破石头吗?

生:我还以为有多神秘、多宝贵呐!

生(站在老师身旁的):(半信半疑,从老师手里要过石头,翻过来覆过去地鉴别,眼睛直勾勾地盯了几下,确信是一块普通的石头。)哼哼,老师净拿我们开玩笑,一块破石头有什么用呀!

师:(静静地着看着大家,半分钟后,教室里稍稍安静,接着说)你们可别小看这么一块小石头,这里面可是大有学问呢!(板书:石头

学生重又打起精神,一脸疑问,望向老师

师:(板书又往“石头”二字后面添一个“记”字)“石头记”是什么,知道吗?

学生思考中

1:《红楼梦》!

师:(板书:《红楼梦》)对啦,这样一部伟大的作品,不就是由石头启迪了大作家曹雪芹创作灵感的吗?女娲炼石补天时,剩下一块石头没用,就丢弃在青埂峰下。这块石头吸收天地之灵气,投胎到人间荣华富贵之地——荣国府,这才演绎出了千古不朽的名著《红楼梦》。

生:是呀,女娲用五色石补过天呢!

生:还有,孙悟空也是从石头缝儿里蹦出来的。

师:对,石头不仅成了贾宝玉嘴里含着的通灵宝玉,成就了一部伟大的《红楼梦》,还孕育了一个石猴,这才有了孙悟空大闹天宫、降魔除妖、西天取经的精彩故事。你们看,四大名著有两部都跟石头有关呢,你能说这小小的破石头无用吗?

学生开始沉默了,作思考状……

师:你们还能想到其他和石头有关的故事吗?古今中外的都行。比如,有一个关于小鸟的,也和石头有关的故事,叫——

生:精卫填海!

师:是的,这看似不起眼的小石头,小鸟竟然想拿它来填海了,这时候,它的作用还普通吗?还有一个关于石头的传说,在湖北武昌附近,流传着一个民间故事:古代有个女子,因为丈夫离家远行,很久都没有回来,于是她就天天上山远望,盼着丈夫归来。许多年过去了,丈夫还是没有回来,而这位女子便在山顶化为石头,那石头的形象就像一位女子在翘首远望,人们便把这块石头称作“望夫石”。唐代的诗人王建还依据这个传说写了一首诗:望夫处,江悠悠。化为石,不回头。山头日日风复雨,行人归来石应语。

学生听得入迷……

师:贾平凹的散文《丑石》也写到一块石头,这块石头外形特别丑,百无一用,人们都骂它是丑石。一天,来了一位天文学家,突然发现这块石头,眼睛立刻就放光了,因为它是一块上百年的陨石,非常有研究价值。

学生聚精会神听着

师:关于石头还有很多很多故事……

生:老师,石头还帮助乌鸦喝到水了呢。(全班笑……

师:对,这也是石头的功用。这个故事来自哪本书?

生:是古希腊的《伊索寓言》故事。

师:石头,给我们带来了无数灵感,创作出这么多的经典作品。这石头,简单不简单?(重又举起手中的石头

生:(摇头)老师,那你手里这块石头从哪里得来的?

师:(微笑)我就是从大路边随便捡的呀!

生:(又不满起来,嚷嚷着。)这还是普通的石头嘛,那你还让我们猜!

师:如果我不这样设计,就直接拿来让你们看,还有意思吗?你们会如此激动吗?还会带着各种丰富的心理体验去推测吗?

生:(齐声)肯定没意思!

生:不激动!

师:你们说,是直接展示给你们看有意思,还是装在盒子里一次又一次猜更有意思?

生:当然是猜测更有意思啦!

师:对呀,这不就像我们写作文吗?你想写一件神秘或有波折的事,可是,你不会用故意卖关子的神秘化手法,你上来就迫不及待地告诉读者:某个时候,我做了一件秘密的事,这事怎么怎么啦,结果怎么怎么样……一开头你就巴不得把事情的答案或结果赶快告诉读者,总想让人早点明白,这样写别人还愿意读下去吗?

学生们恍然大悟,微笑信服。

师:那么,像我刚才展示石头这样的过程,在写作上叫什么手法呢?

某生(高声说):我想起来了,设悬念!

师:对头!这就叫 “巧设悬念” (一字一板地说出,然后板书:巧设悬念。

师:好了,今天的课到此为止,请你拿起笔,将刚才的精彩瞬间记录下来,题目可以故弄玄虚一点,比如叫“盒子里藏着什么”“盒子里藏着什么‘宝贝’”“盒子里的‘宝贝’”;命制成“神奇的石头”“小石头,大文化”等等,也可以。如果感觉侯老师的题目不好,你可以起一个更精彩的。下面就看你的啦!

说明:辛劳开发设计,认真细致整理,未经准许,请勿擅自转发刊用。谢谢!

2015游学夏令营优秀日记展播(1)

2015游学夏令营优秀日记展播(1)
第一期河北省科技馆广场合影
2015游学夏令营优秀日记展播(1)
第二期永年广府古城南广场合影
2015游学夏令营优秀日记展播(1)
第三期,西柏坡巧外宾,大家彼此友好地走到一起,合影留念
2015游学夏令营优秀日记展播(1)
第四期,西柏坡合影

    编辑完今天要上传到此的照片,忽然一种莫名的感慨和感动涌上心头,所有的日子都已远去,所有的美好都已成过去,唯有这些文字和照片,留住了昨天,温馨了回忆,成就了心中那份美丽的记忆,久久,久久,不去……
 

 【前言】2015年游学夏令营活动结束已经快两个月了。我们从大家交来的日记中早就评选出了各期的优秀作品,但因各种琐事堆积,一直把这些日记搁置一边。但是,一直想着要把它们拿出来跟大家共享。经过评选,以下20位同学的日记被评为本届游学夏令营优秀日记:

   第一期:段宛晴、李洛冰、刘颜、李依冉;
   第二期:孟柯妍、王怡涵、马晓彤、
王佳雯、张楷伦、李博文、段宛晴、李洛冰;
   第三期:杨雨菲、许泽森、高子霖、骆炳瑞、王博涛、耿诗雨、杨懿卜(杨冬)、吴宜静;
   第四期:
王佳歆(山西吕梁市)、杨亦菲。
        本博客从今天起,将陆续展播以上同学的优秀日记,欢迎大家持续关注!

2015游学夏令营优秀日记展播(1)
上图为段宛晴同学在讲胡服骑射的故事

段宛晴同学的游学日记 

游学第一天

2015年8月4日  星期二  
 
 钱是一把杀人的刀

      第一天下午2时许,我们一起来到了科技馆二层参观。
    “哇,好多钱呀!”一进展厅,看到橱窗里到处都是钱币,我就叫起来。“小声些!”老师提醒我。
     原来第二层是战国时期的文物,大多是铜器。但是,我一进去就盯上了钱。
     咦?海贝、骨贝、银贝……这些不都是贝壳么?怎么就成了钱了?我带着疑惑盯着玻璃橱窗中的所谓“古币”,但更令我吃惊的还在后头哩,
   “啊嘞,这是钱?这不是匕首吗?没弄错吧?”看着橱窗中一把把的“刀”,我禁不住吃惊地问。“没错,是古币,”应声而来的侯老师接过我的疑问说,“古代的钱就长这个样儿!”“钱……不应该是这样的么?”郭子瑶指着旁边那些规规矩矩的一贯钱说。
   “钱就是一把刀呀,不是有不少人为财而死的吗?所以,钱不就是杀死他们的刀吗?这样的古币形象不是很贴切吗?”侯老师的解释非常贴切。
    对呀,钱真的就是一把刀嘛!
   “古代人拿着这些钱去付费时,人家没人害怕,但是,如果古人有人穿越到现在了,拿这个钱付账,估计收钱的人一看人家拿着那么多刀来算账,会吓得要命不要钱啰!”侯老师打趣地说。
        我们听了都笑起来。

2015游学夏令营优秀日记展播(1)

滚下去!

      下午四点多,我们走在省园博园的山路上。
    “这么长的山路,走过到头也要到七点钟了,走近路吧!”侯老师提议。“太棒了!走,大家上山坡去!” 大家欢呼着,就要上山坡。“不要上,我先探探路,等我招手你们才上山。”侯老师已经走上山坡,回头大声对我们说。
       我们在坡下看老师找了半天,终于寻到了一个缓坡,他爬上去,向我们招了招手。我们蜂拥而上,争先恐后地向上爬。
       上到山顶,哇,上面还有一个缓坡,坡上好大一片草地!大伙儿纷纷坐下来休息。郭子瑶一不小心就从半坡滚了下去,一直滑到坡底。
    “你是在玩滑草游戏吗?”侯老师跟她开玩笑。
       老师这一问,反倒提醒了大家,一个男生抢先躺下来,“呼呼”地躺着就滚下坡去了。滚到底,他爬起来说:“我们一起滚吧!”
       一时间,我们一群人或躺或坐,争着向下滚去。“好玩!好玩!”人群欢呼雀跃,开心极了。
      玩了好半天,都纷纷坐在半坡上让老师拍照,就继续向山下走。又到了一个大坡,大家问老师:“好高啊,怎么走呢?”
       侯老师故意提高声音分贝,拖着长腔说:
    “滚——下——去——!”
      我们听了,哈哈大笑起来。

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游学第二天 
8月5日  星期三  晴转雨
 
古代宅女多多

      上午,我们到了名著《红楼梦》的拍摄地正定荣国府。
      导游告诉我们,这处荣国府远没有曹雪芹先生书上写得那么大,只有三万七千平方米,是为拍摄电视剧而建造的。
    参观到最后,导游指着一扇门说:“这里是垂花门,同学们应该知道,古代女子都是大门不出、二门不迈。这就是那‘二门不迈’的‘二门’了。不管是大家闺秀,还是小家碧玉,古时候都不许迈出这垂花门……”
        突然有人问:“门口又没有什么障碍物,为什么不让迈出去?”“家族等级教育森严嘛!”导游回答。
    是啊!古代女性基本上就不在外面出现,即使在家族中,除了王熙凤这样的人,一个个长得天仙般的女子,连一道小小的门也不让迈出去,太可怜了!嗯,这就是男女社会不平等造成的!
 

好多观音好多佛

       下午参观了隆兴寺,又名大佛寺,得名的原因,自然就与寺里的那一尊大佛有关系了。
    一进寺门就见到了摩尼殿,有五尊大佛,个个雕塑得栩栩如生,仿佛在为人们念经求福。
    令人震撼的是大悲阁中的千手千眼观音。手不可能真有一千只,只造了四十只手,但是每只手形态各异,让人不禁展开想象:这只手握法杖,那只手拿玉瓶……真太棒了!
       真敬佩古代人民,他们居然能在那
种时代建造出这21.3米高的铜像,真厉害!但是想一想,有多少人为了这尊佛像累垮或者累死了呢!

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游学第三天
8月6日  星期四   

   “闻鸡起床”

早上,迷迷糊糊地在床上躺着,也不知道几点了,手机在充电,可以再眯一会儿。

突然,一声声“鸡叫传来,“喔喔喔……”手机闹钟声伴随着“鸡叫”催我们起床。
    “嗯……”郭子瑶在这首“催起曲”中慢慢坐起来。“宛晴,几点啦?”“六点十六分。”我关掉闹钟,“鸡叫”也被我控制住了。
    待我们走进卫生间刷牙时,鸡又不听使唤了,“喔喔喔”地叫个不停。

“隔壁闹钟是鸡叫模式吗?”子瑶问我。“不对,你看院子里!”我忽然发现了什么,指着院子回答她。鸡笼被红布盖着一部分,不容易发现。“是真鸡啊,我们在西柏坡竟然被真鸡叫醒了,有趣!”子瑶关掉了她的闹钟。

六点二十分了,我们得赶紧收拾东西起床。

于是,我们在鸡叫声中洗脸,刷牙,梳头,一直到我们去吃饭,那鸡子们才停叫。

古人都是听三声鸡叫就起床了,我们旅店的鸡叫了无数声,是在催所有人起床的吗?

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寄书赠言三位老师:扎根自己的教育教学阵地成长

    今天快递免费赠给三位各地同行老师我们出版的精品作文集《花开的声音》,并附了赠言。
    一本赠与成都市刘小娥老师。刘老师是去年我带队去京参加第十届“为学杯”全国作文大赛时认识的。当时,她受大赛组委会之邀,站在学术报告厅讲台上给老师们作报告,我则坐在台下倾听。刘老师很年轻,举手投足与言谈间,温文尔雅,很有修养,是个素质非常好的老师。她是某大学硕士研究生毕业,后来曾去西藏支教,再后来她到成都市某作文培训机构任教。她时常关注我的QQ空间,虽然平时交流不多,但是,她有文学情结,有自己的想法,我觉得是同道中人。前段与她偶然聊天,得知她刚辞职,感觉还需要继续学习,说想静下来再学习一段,就辞职了。刘老师,是个有教育热情、有梦想追求的人,可惜,距离太远了,否则,我是要请她来加盟我的未来团队的,她也表达过同样的愿望。所以,我在给刘老师的赠语中表达了这样的祝愿:
    图片


读书厚底蕴,
写作长精神。
潜心育人路,
成己亦成人。

 
    一本书赠与沈阳市的杜英娇老师。杜老师是80后生人,辽宁大学毕业,辽宁省作家协会会员,发表了很多诗歌散文,目前担任婚礼主持兼作文教师。杜老师也许是从某个群或者我的博客认识的,也是偶尔聊几句,看到我赠与文友们的书,就来索要了

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    还有一本书是赠与山西阳城县马卫平老师的。去年有一阵子有很多山西同行加号关注我的作文教育探索,马老师也是那时候认识的。她也是任教初中,参加工作十多年,但是一直找不到提升学生作文和语文成绩的路,很是困惑,非常想学习和提高教育教学能力。我非常能力理解一个有着强烈责任感而又找不到路的老师的痛苦心理的,因为我也从那个阶段走过。所以,我陆陆续续给过她一些建议,鼓励她坚持从整体上设计三年语文教育的系统化教学之路,并要有韧性的精神,而且在体制内的公办学校,要敢于坚持自己的方向不动摇,不被学校各种无聊而琐碎的人事迷惑了双眼,要善于简化头绪,抓住核心,坚定不移地进行教育教学探索。总之,要坚守自我,不能轻易为环境所左右,一个老师才能不被体制所埋葬,才能有所作为。鉴于此,我送马老师这样几句话:

 图片

 
    一线老师不容易,尤其是众多的普通中小学的普通老师们,想学习进步,却师从无门,缺少名师指路;而学校提供的官方各种进修和培训,在职继续教育等,看起来热热闹闹,一派繁荣景象,但是,对于大部分一线老师,缺乏切实有效的实践意义。这么多年来搞的在职继续教育,无非是年年发一批无关痛痒的所谓教育理论书籍,最后再弄一张试卷考考你,填个分数,造个表,摆个档案,谁知道这些鬼玩意儿都是为了给谁看的,反正是上面有要求,下面的各级小领导就一级应付一级罢了!剩下的,就是推给老师去对付,管你真正提高不提高呢!后来又有了所谓的国培什么培的,每年分批派老师到省城某师范大学搞一段培训,弄几个学分,发个啥啥证的。其他是暑期培训、县市级培训也就不屑说它了,多数都是长官意识,官僚主义体制下的各种培训,带的多是官场那一套色彩,教育自身的规律遵循没多少,都是一阵这个一阵那个的,什么也没个长远计划,也没个长远坚守,就像江浙一带流行的一句俗语说的那样:猫头上抓一把,狗头上抓一把!
    教育,对于草根教师来说,最切要、最有用的是,在某一学科领域内,每个希望上进的老师,都能够有一位长年长期跟踪并指导其成长的优秀教师或学者型教师给予全程的、全方位的指导,既指导教师自身成长,又指导教师如何统筹和操作课堂教学。老师最需要的成长指导,不是一刀切式的服从上级安排去进修学习统一的教材,而是由领头的优秀教师根据每个草根教师自身实际和教育对象的实际,协助他设计一套有针对性的教育教学体系,指导和帮助他在实施中成就学生,同时草根老师也在这样的实践中真正成长起来。这才是真正的教育科研。
    一切从实际出发,实事求是,这是马克思主义哲学的基本理论基石,同样,也是指导教育发展的一条坚实的真理。可惜,我们的教育体制,官僚化色彩太浓厚,而缺少学术独立性。没有真正的学术独立与科研自由,就没有真正的教育。多年来,我们的教育在官方主导下,伪学术、伪科研太多太多了,所以,我们的教育科研,不管形式多么花哨,不管科研课题立项多少、验收多少,最后真正具有实践意义和指导意义的,很少很少,绝大多数,都如官场习气一样,总是一阵风似的,刮过去,就什么都没有了!
    我常常痛心于此,因此,也常常产生一种冲动,想在后半生的时间里,从自己有限的时间里,抽出些时间,把自己仅有的一点教育心得和陋见,整理出来,拿出来,和那些愿意把教育作为毕生理想去追求的老师们分享,愿意指导年轻教师尽快找到教育教学的正确道路,并沿着正确的路勤奋探索,不断进步。不要像我一样,走那么多弯路,浪费那么多时间,碰那么多次壁。
    我希望结识全国各地有理想、有坚守、肯勤奋的教育同行们,一起为呼唤和迎接真教育而努力。

孩子,请守住你的善良与真诚!

    暑假布置了有奖读书征文,交给何老师先初评批阅。何老师评得非常仔细,之后发来一篇评后文章,写得很好,尤其揭露学生们的造假行为,非常中肯!我看得触目惊心,也思绪难平!——小孩子为了应付老师或者为了某种虚荣,就学着造假,这样的风气,如何能纵容?如何能过了我这一关?!
    看完何老师的评阅总结文章,我把交来的读后感也一一看了,果然如何老师所说。我不能容忍这种欺骗行为,于是,决定不再顾及这些交来文章学生的所谓那一点点可怜的自尊,我想公开点名批评,因为,这也是教育!
    大部分读书笔记的内容,明显不真实,那话语表达方式,那措词,那口气,非他们这个年龄能说出。出现这种情况,或者是抄袭了书的序言,或者大段大段地从网上抄袭,甚至全篇搬用,或者是让家长代写,等等,无论何种情况,总之,都不是发自他们内心的话,都不是自己读后的感受,都没有自己的感情……如果要看这样的读后感和读书笔记,我还何必要你们写来给我看?我自己直接找网上搜,一搜一大堆,哪篇比你们写得不好,我何必多此一举给你们布置读书笔记呢?或者你们干脆就写一个某某书读后感,然后正文不要写一个字,就给我标示一下“百度网上某某地方,你自己看去吧”这样的字眼,不就得了吗?!何必撕下
别人屁股上的金纸,再贴到自己脸上,充当光灿灿的脸面,来向我炫耀呢?!这样未免太滑稽了吧,我不知道这样的行为是谁教给你们小孩子的,至少,我是坚决反对的,如果做人连基本的诚心和善良都没有,你来骗我一下,这是对我最起码的不尊重,你不尊重我,我也不尊重你们一回,今天就不顾及你们的自尊了,就点名来批评你们了,这是教育你们一个基本的做人原则——请守住基本的善良与真诚,小孩子不能坏了心性!
    我的意见是,你读了书,如果写不出读后感,可以不写,我不逼你;但是,决不可造假!我们读书,本来是学习做人的,结果,你没从书上学来好品行,却先拿了假而空的东西来糊弄我了,来敷衍我了,来为你想赢得小小的虚荣造假了,这书,读完还有什么意义?!不读也罢,不写读后感也罢!
    由此我又想到写作,想到跟我学习写作文。我一直强调,不要造假,不要造假,可是,就是有同学不肯放弃侥幸,偶然想钻个空子来糊弄我一下。比如征文中有个交来很早的五升六的女生,我前段在群里还表扬你交得早。可是,看到你写的读后感,
再也不能容忍了。因为,你这篇,全文网上抄袭!你这样做的时候,难道心里就没个小兔子“扑通扑通在跳?你就抄得那样心安理得?你前面跟我学作文,已经至少造假两次我都委婉地提醒你了,你用假事情来矫情,那能像真情实感吗?不是真情实感的表达自我,你就不想想能过侯老师这一关吗?我说你什么好呢!自己好好反思吧!你再不修正心态,这样下去,跟我再学一年,作文也不会提高。因为,你走的是邪路。而我,带领大家走的是正路,正路固然不好走,但是,它的终点一定是光明的殿堂;邪路不费力,但是,歧途的尽头是穷途末路。如果你非要自己把路走绝,侯老师不是神仙,也挽救不了你的作文危机,你的写作困难,会一直得不到真正的解决!
    所以,我要强调,同学们,你们要知道,我是很较真的,我宁愿要拙劣的真实,也决不要美丽的虚假!造假,就不要来跟我学作文,首先做人就不过关,其他免谈!
    中国古代伟大的思想家老子在《道德经》中就警示后人:“信言不美,美言不信。”我们都喜欢听好话,这是人性的弱点。要想克服普遍的人性弱点,还是要多听些看似不中听的话的,因为,这些话,往往能治病。看了这次暑期读书笔记,又读了何老师的评阅总结,感慨很深,忧思淤积,不吐不快,今天拿出些不中听的话,想给小孩子们治治病,请你们守住做人最基本的善良和真诚,才能在这个越来越规范、越来越守规则的社会里树立起自己良好的人格信誉和形象。
 2015年9月9日午时13:08

 

【附一】暑假有奖读书征文获奖名单
博览群书奖

探花奖1名:程雅泽,奖金20元。

 
精读精英奖。

一等奖1名:郝文博,奖励15元暑假助读奖金或作文精品集《花开的声音》一本;

二等奖1名:马晓彤,奖励12元暑假助读奖金;

        三等奖1名:王怡涵,奖励10元暑假助读奖金。
评选原则:不搞皆大欢喜,宁缺毋滥。
 

【附二】何婵老师《
暑期读后感草阅简评

       首先把所有同学的读后感大致浏览了一遍。这次“有奖助读”竞赛,参与的同学少,但是,浏览过后,我脑子里却印象空空。也许,不排除有些同学真的用心去读书了,也打算认真写一篇感受。可是,我的第一念头,竟然是质疑。一方面质疑他们是否用心读过,另一方面质疑他们是否真的有感。

不算苛求。一直认为,读书是一种个人行为,与旁人无关。读多读少,有感无感,都是一次历程。不为应付任何人事,不为完成任务指标。用心读书,一本又一本,便是内心的丰盈,一层又一层。

 所以,读书,写读后感,这件事情,首先考验的是一个态度问题吧。

(一)博览群书奖

参评作文只有程雅泽和张宇轩的,他们二人写的读后感,各有优缺。

程雅泽读《鲁滨逊漂流记》,值得肯定的是有自己的感受,能够从读书联想到自己的英语学习,能够从书中学习到人物的可贵精神,指导自己在学习和生活道路上前行。但是,对《鲁滨逊漂流记》一书内容的概括,没有写出自己的语言风格来,基本来自网络的介绍。也许,对于本书,大部分人已经形成思维定势,一介绍,便是那几句话。总体来说,这篇读后感还是值得肯定的。

张宇轩读《绿野仙踪》,倒是多了几分投机取巧的成分。对于《绿野仙踪》一书内容的介绍,虽然不全摘自网络,但是介绍得很官方。当然,不排除他真的读了,写了自己的概括。但是,我读了这本书很受感动和启发”明显是自欺欺人了文末,从故事中得到的启发,全是他人所感,来自网络,并没有自己的真实感受。

至于,他们二人所列其他书目,不好作评价。不管读了几本,至少把这件事情做了,便是值得肯定的地方。程雅泽列举14本书,张宇轩列举了11本,相对程雅泽对书目作者、国家、人物的介绍,张宇轩还多了人物性格特点、主要事件,以及评语的简介,更全面一点。

(二)精读精英奖

       参评的共有8人,分别是赫怡然、殷佳艺、郭子瑶、赵天博、王怡涵、马晓彤、 王一哲、郝文博。

首先,将殷佳艺的《<窗边的小豆豆>有感》排除在评选之外,因为其内容全部来源于网络

其次,郭子瑶的《读<雷锋>有感》,给人一种特别假和空的感觉。学习雷锋,本身是值得肯定的。但是郭子瑶的读后感更像是在列举雷锋生平事迹,只在最后来一句“ 通过这本书我要学习雷锋艰苦朴素、乐于助人、刻苦努力的精神。雷锋是我学习的榜样。”这种感受,太流于表面了。跟写作文一个道理,文中“无我”。

接下来,说赫怡然和王一哲的读后感。

先不说写得如何,作为三年级学生的赫怡然肯动手写,已经比别人向前迈出一步了。她读《伊索寓言》,选了《狐狸和鹤》、《蚂蚁和屎壳郎》两个故事,对于故事内容的介绍,还比较完整。但是,从故事中所得到的启示,显然也是超出她的认知范围的,比如“以其人之道还治其人之身”、“ 尽管风云变化万千,未雨绸缪的人都能避免灾难”这样的语言。如果她能写符合自己年龄的语言和感受,才是最真实、最可贵的,并非只有这些冠冕堂皇的大道理才是读后感。

王一哲读《海底两万里》,也是思绪混乱,被模式化。“曲折紧张的故事情节、瞬息万变的人物命运让我入迷”这类语言,虽简练,却不真实。不说他有无真读,是否有感,单他的结构,便有问题。在介绍了主要内容,简析了“我最喜欢的章节”,偏来一段“《海底两万里》属于科幻小说,有许多扑朔迷离的故事。‘与大头鲸的恶战’将我推入险象环生的险恶环境,‘南极奇观’又带我进入充满诗情画意的美妙境界,引人入胜让我欲罢不能”这样的话,明显是狗尾续貂,拿来主义,缺少自己的见解。
    赵天博写的《<名人传>读后感贝多芬章》也存在拼凑痕迹,前面大段大段的内容都是内容梗概和摘选,最后那段感情也不是他自己的,而是网上来的感悟。

最后,将王怡涵、马晓彤、郝文博三人的放在一起,简单作个对比评价。

王怡涵读《木偶奇遇记》、马晓彤读《绿野仙踪》、郝文博读《秘密花园》,她们三人虽然读了,但是感得或许还不够。

王怡涵开头便抛出思考:“内容值得让我们去思考——以前我们做的对吗?以后我们该怎么做?”这一点,挺好。但是,主要篇幅介绍了内容,只最后一句“知错就改,努力改正就是好孩子,我也要像皮诺乔那样做一个勇敢、善良、勤劳、体贴父母的好孩子”,未免感得单薄了些。

马晓彤在对主要内容作了介绍后,对人物形象的优点作了总结,写得不错。不过,还是认为以“他们这几处优点,难道不值得我们学习吗?”结尾,意蕴还不够深长。

郝文博的读后感,总体来说不错。“这本书有什么秘密呢?怀着一颗好奇的心我读完了它。”简练地开头。接下来,对主要内容作了简单介绍。内容之后又分段,从每个人物身上学习和思考不同的方面。最后,这样结尾:“原来,这本书的秘密就是让我知道了大自然的神奇和美妙,让我明白了做人的道理,也让我懂得了生命的可贵。”既照应了《秘密花园》的名字,又升华了认识。

她们三人,若评出高低,个人认为,可按郝文博、马晓彤、王怡涵的先后次序作评。

这本《花开的声音》作文精品集,值得你拥有!


入选的158篇作文,大部分在全国各地报刊公开发表或作文比赛获奖;其余都经侯老师认真筛选;编选的45则精彩段落,是侯老师三年来作文教学中点滴积累下来学生作文中的精华所在,决无平庸之作!
★编选过程中,本着对文字负责的态度,侯老师和曾做过《学苑新报》编辑的助手何老师,多次反复核对、修正,精心打磨,决不粗制滥造。我参编过很多作文书了,我敢说:我们这本作文集,质量不比市面上那些作文集差,能经得起时间检验。
★除作文外,本书还配有7页彩图,分别记录了两年来侯老师引领学生们到大自然中上观察写作课的活动经历和生命体验。生活,永远是写作的第一源泉,闭门造车,只能让孩子们丧失兴趣,视作文为虎狼。
★本书编排成十一辑,正文每一辑的大标题下,附赠大家一则“侯老师作文教育箴言”。既然是箴言,就不是随随便便的话,都是侯老师多年作文教育实践与独立思考所得,有的是首次公开披露,每一则都能冲击你沉睡的心灵,颠覆很多家长和学生对作文的错误认识,让你有所思,更有所得。
★本书还配有我的忘年交、全国教育系统劳动模范、全国“十大科技教育新秀”之一的罗光奖老师以及邢台市著名老作家、作文教育专家杜梨先生的寄语。
★本书还附有侯老师撰写的《全国优秀小学生报刊评荐》、《初学者给报刊投稿要知道的五个技巧》等实用文章,便于孩子订阅报刊,以及老师、家长指导孩子写作投稿。
★最近去了本地几家印刷厂,又网上联系了两家出版印刷公司,综合比较,最后选定了质量和价格比好的承印本书。
★本书自费出版,费用不低,主要供我作文班学生参用,除非特殊,一般不免费赠送,谢谢理解!


说明:
   
外地有老师、家长来问,欲购本书,感谢大家信任!先预告一下:本书137000字,正文203页,目录及序言等10页,内文寄语及彩页9页,共计222页。正式定价25元,大约6月15–17日印出面世,每本印刷成本20元。外地购买需另加快递费,具体运费需与快递联系确认。如果您想购买,请把地址、邮编、收件人、电话等信息发我个人QQ851479938或给我留小纸条,请不要发这里,以防信息泄露。其他未尽事宜,可留言给我,谢谢!

 

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