河北省2011年初中毕业生升学文化课考试语文学科说明

河北省2011年初中毕业生升学文化课考试语文学科说明


 


.考试性质


    初中毕业生升学语文学科考试是义务教育阶段语文课程的终结性考试,其目的是全面、准确地考查初中毕业生在学习方面是否达到了《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)所规定的语文学业水平的程度。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的重要依据,也是高中阶段学校招生的重要依据之一。


初中毕业生升学语文学科考试本着有利于广大语文教师在实际教学中落实《语文课程标准》中所规定的各项目标,有利于学生改进学习方式、拓展语文学习渠道、提高学习效率,有利于全面、公正、客观、准确地评价学生语文学习状况的基本原则,充分发挥考试的正确导向功能。


     .考试范围。


    语文学科考试以教育部制定的《语文课程标准》规定的学习内容为考试范围,适当兼顾河北省现行不同版本教材的内容和教学的实际情况,不依赖、偏向于某一版本教材。古诗文积累以《语文课程标准》推荐背诵的50篇作品为主。名著阅读以《语文课程标准》推荐的10部文学作品为主。古诗词阅读以《语文课程标准》推荐的篇目为主(见“附录”中的附录四)。文言文阅读材料以《语文课程标准》推荐背诵的16篇课文和河北省现行不同版本共有的3篇课文(《与朱元思书》、《口技》、《满井游记》)为主,也可选取篇幅短小、浅显易懂的课外文言文段落;现代文阅读材料以与课内现代文阅读材料水平相当的课外文字材料为主。


     .考试要求


     语文学科考试将全面反映《语文课程标准》所规定的学习目标要求,注意识字与写字、阅读、写作、口语交际和综合性学习五方面的有机联系,注意知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的交融整合,体现语文课程目标的整体性和综合性。语文学科考试着重考查学生的语文积累,考查学生的理解与运用能力、分析与解决实际问题的能力以及探究新知识的能力。写作不设审题障碍,淡化文体要求,鼓励学生写真情实感,鼓励学生有创意地表达。


     .考试内容


                       知识积累与运用


    识记现代汉语普通话的字音,认识3500个常用字。


    识记现代常用汉字的字形,能正确规范地书写3500个常用字。


    能熟练地使用字典、词典独立识字,会用多种检字方法。


    正确使用常用的标点符号。


    识记课本中涉及的中外重要作家及其时代,国别和代表作。


    识记《语文课程标准》推荐的课外读物所涉及的作家和作品知识。(见“附录”中的附录一)


    默写要求背诵的古诗文及现代诗文中的名句名篇。(见“附录”中的附录二、附录三)


    借助基本的语法知识,辨析并修改常见病句。(搭配不当、语序不当、成分残缺、成分多余、结构混乱等)。


    了解常见的修辞方法(比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问),体会它们在具体语境中的表达作用。


排列语序,使之衔接连贯。


正确理解和使用词语(包括成语)。


排列语序,使之衔接连贯。


    根据要求仿写句子。


                             口语交际


    能根据对象和场合,简明、连贯、文明得体地进行交流。


    能针对不同对象,自信、负责地表达自己的观点。


    能抓住对方表达的要点,并能简要转述。


                           古代诗词阅读


    理解词义和句意。


    划分朗读节奏。


    欣赏词语和句子。


    理解诗词的基本内容和作者所表达的情感。


    体会诗词的语言和写法。


                           文言文阅读


    理解常见文言实词在具体语境中的含义。


    理解常见文言虚词(之、其、而、以、于、乃、虽、为、者、且、则、乎、然、与)在具体语境中的含义和用法。


    理解并翻译文章中的句子。


    理解文章的基本内容,归纳文章内容要点。


    分析概括文章所表达的作者的观点、态度。


    对文章的内容、语言和写法有自己的体会和见解。


                           现代文阅读


    能阅读记叙文、说明文和议论文。


    整体感知文章的主要内容,把握文章的中心思想。


    理解段落之间的关系,理清文章思路。


    理解重要的词语和句子在具体语言环境中的意义和作用。


    了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式在文章中的作用。


    领会科技作品中说体现的科学精神和科学思想方法。


    区分简单议论文中的观点和材料(道理、事实、数据、图标等),发现观点和材料之间的关系,并通过自己的思考,作出判断。


    体会作者在文章中所表达的态度、观点和情感。


    筛选并提取文章中的重要信息。


    理解并欣赏文学作品中的形象、语言和表达技巧。


    评价文章的思想内容和作者的观点、态度。


    对文章的内容、语言和写法有自己的心得,能就某一方面提出自己的看法或疑问。


                                       写作


    能写记叙文和简单的说明文、议论文。 根据生活需要,能写常见的应用文。


    准确、全面地理解题意,根据题意和写作要求写作。能中心明确、思想健康、条理清楚、语言通顺地表达自己的意思,力求有创意地表达。


    写记叙文,做到内容具体;写说明文,做到清楚明白;写议论文,做到有理有据。


    能从文章中提取主要信息,进行缩写;能根据文章的内在联系和自己的合理想象,进行扩写、续写;能变换文章的文体或表达方式等,进行改写。


    根据表达的需要,选择恰当的表达方式。


    运用合理的联想和想象,丰富表达的内容。


    书写规范、工整,卷面整洁。


                            综合性学习


综合运用语文能力解决生活中的实际问题。


根据设置的情境和提供的资料,设计语文综合性学习活动的简单方案。


根据要求提取文字材料的重要信息,说明、归纳图表所反映的主要内容,并形成自己的认识。


.考试形式


答题方式:闭卷,笔试。


试题类型:填空题、选择题、简答题、写作题等。


.试卷结构


    试卷分数与考试时间:试卷满分为120分;考试时间为120分钟。


试卷内容与分数比例:第一部分为积累与运用,考查语言知识的积累及其运用的能力,分值约占24分;第二部分为阅读,考查古诗文和现代文的阅读能力,分值约占46分;第三部分为写作,考查书面表达能力,分值占50分。


试题难度与分配比例:难度较小的试题占35%,中等难度的试题约占50%,难度较大的试题约占15%。


.附录


附录一 《语文课程标准》推荐的课外读物


鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒》、老舍《骆驼祥子》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》、罗曼·罗兰《名人传》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》。


附录二 《语文课程标准》推荐背诵的优秀古诗文篇目


    古代诗词背诵篇目:


1.关雎2.蒹葭3.观沧海4.饮酒(结庐在人境) 5.送杜少府之任蜀州6.次北固山下7.使至塞上8.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄9.行路难(金樽清酒斗十千) 10.望岳11.春望12.茅屋为秋风所破歌13.白雪歌送武判官归京14.早春呈水部张十八员外15.酬乐天扬州初逢席上见赠16.观刈麦17.钱塘湖春行18.雁门太守行19.赤壁20.泊秦淮21.夜雨寄北22.无题(相见时难别亦难) 23.相见欢(无言独上西楼) 24.渔家傲(塞下秋来风景异) 25.浣溪沙(一曲新词酒一杯) 26.登飞来峰27.江城子(老夫聊发少年狂) 28.水调歌头(明月几时有) 29.游山西村30.破阵子(醉里挑灯看剑) 31.过零丁洋32.天净沙·秋思33.山坡羊·潼关怀古34.己亥杂诗(浩荡离愁白日斜


文言文背诵篇目:


1.孔子语录2.鱼我所欲也  3.生于忧患,死于安乐   4.曹刿论战   5.邹忌讽齐王纳谏        6.出师表      7.桃花源记      8.三峡    9.杂说() (即《马说》)    10.陋室铭      11.小石潭记    12.岳阳楼记  13.醉翁亭记  14.爱莲说 15.记承天寺夜游  16.送东阳马生序(节选)            


附录三 现行课标教材中要求背诵的现代诗文篇目


1.朱自清《春》 2.毛泽东《沁园春·雪》 3.余光中《乡愁》  4.老舍《济南的冬天》 (最妙的是下点小雪呀……那些小山太秀气一段)


附录四  课内古代诗词阅读篇目


1.望岳 2. 钱塘湖春行 3. 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 4. 使至塞上 5. 江城子(老夫聊发少年狂)  6.破阵子(醉里挑灯看剑) 7. 天净沙·秋思 8. 酬乐天扬州初逢席上见赠 9.赤壁10. 己亥杂诗(浩荡离愁白日斜) 11. 行路难(金樽清酒斗十千) 12.观沧海 13.春望  14.过零丁洋 15. 饮酒(结庐在人境)  16. 次北固山下  17. 渔家傲(塞下秋来风景异) 18. 山坡羊·潼关怀古 19. 水调歌头(明月几时有)  20. 送杜少府之任蜀州